第二框 师生交往 1.知道老师在师生交往中所扮演的角色。 2.理解教学相长的基本内涵及要求。 3.能够正确对待老师的表扬与批评。 4. 学会化解师生矛盾，建立和谐的师生关系。 自学“教学相长”P66-67，思考： 1、什么是“教学相长”的师生关系（含义）？ 2、怎样建立“教学相长”的师生关系（对学生的要求）？ 3、面对老师的引领和指导，我们应持什么态度？具体做法及意义？ 4、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 自主合作： 展示质疑--教学相长 1.含义： 2.对学生的要求： （1）正确对待老师的引领和指导 态度： 具体做法： 意义： 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 （2）正确对待老师的表扬和批评 主动参与、勤学好问 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；②与老师分享自己的学习感受、成果。 有助于我们与老师相互交流，共同进步。 一方面…… 另一方面…… 陈然进入中学后，认为学习问题靠自己就能解决，她嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严了，认为老师不喜欢她。从不主动与老师交流，见了老师躲着走；课上不积极发言，课下买了许多参考书，认为靠辅导书就能搞好学习。半年后她成绩不但没有进步，反而倒退了许多。 陈然的经历说明什么问题？ 学以致用 我们的学习离不开老师的引领和指导。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 1.假如你是小奇，你会如何看待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 探究与分享P67 语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉； 数学老师的批评是责任，是爱护，也是激励，要理解老师的良苦用心； 小奇应该正确看待老师的表扬与批评，不骄傲自满，虚心接受批评，勇于承认错误。 学习之余进行文学创作。 你理想中的师生关系如何？ 自学“亦师亦友”P68-69，思考： 1、什么是“亦师亦友”的师生关系（师生交往的良好状态）？ 2、怎样建立“亦师亦友”的师生关系（要求）？ 3、彼此尊重的内容？ 4、为什么要尊重老师？ 5、与老师发生矛盾（误解或分歧）时应该怎么办？ 1、师生交往的良好状态： 2、建立“亦师亦友”师生关系的要求： ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 精讲点拨--亦师亦友 4、尊重老师的原因： 3、彼此尊重的内容： 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 （亦师亦友） 尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 ③老师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命。 ①尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 比如：见到老师热情地打招呼、问好； 老师同我们谈话时，认真倾听； 不顶撞老师…… 说说日常生活中我们应以怎样的实际行动尊重老师？ 如果你是视频中的学生，一时冲动之后，你会怎么做呢？ 5、与老师发生矛盾（误解或分歧）时应该怎么办？ ①自我反思，冷静客观分析原因； ②相信善意，多些宽容和理解； ③坦诚相待，注意沟通方式； ④求同存异，主动关心； ⑤换位思考，从老师的角度看问题 巩固建构：回顾本节课的内容，想一想 我们应怎样学会与老师交往，建立和谐师生关系？ ①正确面对老师的引领与指导，主动参与，勤学好问； ②正确对待老师的批评与表扬； ③彼此尊重； ④平等相待，相互促进； ⑤主动关心老师，理解老 ... ...
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