语文百花园四 【教学目标】 1.通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅为。 2.通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。 3.通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。 【教学重点】 正确运用表示假设或让步关系的关联词语。 【教学难点】 通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。 【教具学具】 教具：关于诚信的名人名言；多媒体课件 2.《课课测评》学生用书 【教学方法】引领发、练习法 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1、温故知新———词语和句子，拓展与交流。 2、积少成多———积累一些关于诚实守信的名人名言。 【教学过程】 一、导入 二、词语和句子 PPT出示课件，明确学习要求。 1.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。 （1）“假如……就……”是表示假设的关联词，“假如”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。 （2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先供认假定的情况，再转如正意。 2.课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。 （1）（即使）我们取得了很好的成果，（也）不能骄傲自满。 （2）（假如）你不遵守诺言，（就）会推动他人对你的信任。 3.用“假如……就……、即使……也……”各说一句话。 三、拓展与交流 1.启发谈话 本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地协助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。格里格；勤劳、老实、质朴的小女孩；用特别方式供认并改正错误的库伯；老实守信的林海燕等。 2.明确推荐的内容和要求。 （1）读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？ （宁宁的方法是抓住课文的主要内容和自己感受最深的部分来写的。） （2）回忆我们写日记的方法。 ①思想日记：就是把自己一天的真实思想写出来，对周围的确各种人和事，你怎么想的，就怎么写。 ②观察日记：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。 ③阅读日记：就是把阅读课内外报刊、书籍的体会、感想和收获写下来，它和读书笔记有相同的地方。 （3）你们说说宁宁这次的日记是属于哪一种日记？（阅读日记） （4）和同桌交流你的阅读感受。 每组推选代表发言，师生评议，全班推荐。 四、积少成多 1、同学们，我们又来到了“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点？ 快读一读，你发现什么？谁认识它们是什么？ PPT出示“积少成多”的名人名言。 2.小组朗读名人名言，初步了解这些名人名言的意思。（抓住“诚信”展开） 3.有感情地朗读名人名言，做到熟读成诵。 4. 你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。（生汇报交流课前收集到的诚实守信方面的名言） 第二课时 【课时目标】 1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。 2、说的方面主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。 3、听的方面着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。 【教学过程】 一、谈话导入 二、明确任务。 通过指导一个组的交流，引导学生明确要求： （1）从自己经历过或听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的事讲一讲。 （2）讲的时候可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。 （3）同学之间可以相互补充，有不同 ... ...
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