一封信表格式教案

备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 一封信 课 时 第1课时 教学时间 教学目标 1．认识14个生字，会写10个字，理解生字组成的新词。 2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 重难点 1. 学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。 2.比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。 板 书 设 计 一封信 朝阳 重新 结束 朝代 重要 结实 前置研究 预习课文： （1）读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 集备思路 个性设计 导入设计 谈话导入，揭示课题 1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一封信） 2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：谁给谁写信？写了些什么？ 3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？ 导学环节 一、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。 要求读准字音，不认识的字查字 典或请教老师同学。 读顺句子，不唱读，不回读，注 意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。? （1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？ （2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？ 集备思路 个性设计 导学环节 提示：作者的情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。 二、规范姿势，指导写字 1.出示本课生字田字格课件： （1）观察生字特点及在田字格中的位置。 （2）重点指导“信、珠、笔”字的书写。 3.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导. 4.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。 5.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 三、课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 拓展设计 1.给下列多音字组词。 cháo（ ） chóng（ ） jié( ） 朝 重 结 zhāo（ ） zhònɡ（ ） jiē（ ） 2.在括号里填上合适的量词。 一（ ）信 一（ ）圆珠笔 一（ ）土豆 一（ ）鲜花 一（ ）菜刀 一（ ）小狗 3.看拼音，写汉字。 fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ diàn dēnɡ 一（ ） （ ）天 一（ ） （ ） 课后反思 小学课时集备教案 备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 一封信 课 时 第2课时 教学时间 教学目标 1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 2.比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。 重难点 学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 板 书 设 计 一封信 第一封信 ：不开心 冷清 第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强 前置研究 1.朗读课文。想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。 2.露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ 集备思路 个性设计 导入设计 复习生字，质疑导入。 1．检查认读生字词。 2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？ 3.板书课题，齐读课题。 导学环节 一、自读自悟，合作探究。 1．读课文2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。 2．学生自由读课文，教师相机引导。 哪些自然段是写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。 同桌互相议一议，读一读。 二、交流感悟，品味语言。 围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。 1．哪些自然段是写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交 ... ...