玲玲的画 教案

备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 玲玲的画 课 时 第1课时 教学时间 教学目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 重难点 会写“评、奖”等10个字。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 板 书 设 计 玲 玲 的 画 生字： 评 奖 前置研究 借助拼音读课文圈画生字，标出自然段。 用普通话朗读课文，努力读通顺，想一想课文主要写了什么？ 集备思路 个性设计 导入设计 投影画面，揭示课题 1.多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5?玲玲的画）生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。3.师：这节课我们来学习这篇课文。 导学环节 一、初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 “画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音。 （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 3、识记生字： 4、再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文写了什么 （2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。 集备思路 个性设计 导学环节 二、指导书写，写好生字 1.出示生字： 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？ 3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。 重点指导“候、画、拿”的书写。教师范写。 4.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 5、“找朋友”。 （1））出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。 （）我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 三、课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 拓展设计 1.写出带有下列偏旁的字。 亻（ ）（ ）（ ） 讠（ ）（ ）（ ） 2.看拼音，写汉字。 hòu fú jiǎnɡ bào ná 时（ ） 一（ ）画 评（ ） （ ）纸 （ ）走 3.组词 详（ ）（ ） 脏（ ）（ ） 肯（ ）（ ） 另（ ）（ ） 及（ ）（ ） 并（ ）（ ） 课后反思 小学课时集备教案 备课教师 授课教师 年 级 二年级 课 题 玲玲的画 课 时 第2课时 教学时间 教学目标 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。 2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 重难点 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读懂爸爸的话。 板 书 设 计 ??玲玲的画 端详????得意不小心???弄脏? 只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋???画 前置研究 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着一会玲玲的心情变化。 说一说，自己把坏事变好事的经历。 集备思路 个性设计 导入设计 复习生字，质疑导入 1．用字词卡片，检查认读生字词。 2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。 导学环节 一、自读自悟，合作探究。 本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。 第一自然段：课件出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 （1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”是什么意思？（仔细地看） （2）玲玲端详着自己的画，心里会怎么想 ... ...