第11节 数据分析 教案（2课时）

教学课题 分析数据（一） 三维目标 知识技能： 1、认识公式和函数； 2、设计数据分析表。 过程方法： 利用数学知识对数据进行计算，借助公式、函数等方法对数据进行汇总和分析。 情感态度： 学会用数学知识来解决实际问题； 培养学生独立思考的能力； 培养学生的团队合作意识。 教学重点 认识公式和函数 教学难点 设计数据分析表 教学方法 演示法、讨论法 教学教具 电脑、教材 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课 从小学到初中，大家对数学都不陌生，从基本的加减乘除运算到复杂的函数运算，都有了一定的了解，那我们的计算机如何来计算这些简单或者复杂的运算呢？ 这就是我们今天所要学习的，运用公式和函数来分析和处理大量的数据，这样可以减轻我们的负担，更加重要的是可以提高精确度，还可以加快运算的速度，我们节省大量的时间和精力。 二、讲授新课 1、认识公式和函数 公式是工作表中数值进行计算的等式，公式要以等号“=”开始。公式中可以包含函数、引用、运算符、常量。 函数：函数是预先编写的公式，可以简化和缩短工作表中的公式，特别是在执行很长或复杂的计算时。 引用：如G5/D5中用“G5”表示引用单元格G5中的数值。 运算符：指定表达式内执行的计算的类型，有数学、比较、逻辑和引用运算符等。 数学运算 加法 减法 乘法 除法 乘幂 Excel运算符 + - * / ^ 常量：常量是不用计算的值，因此也不会发生变化。例如，数字60以及文本“人数”，日期2010-03-09，都是常量。 试一试：看教材P75的图3-14，完成以下的操作。 ①依次选中G4，G5，G6和H5，H6单元格，观察它们的编辑栏呈现的信息有何异同。 ②将E4，E5，E6单元格的数值依次改为30,60,105，选中观察并检验数据计算是否正确。在表中记录G4,G5，G6单元格的编辑栏信息和改动前后各单元格的数值。 ③ 以SUM函数重新计算G4单元格的值，观察并检验数据计算是否正确。 ⑴选中G4单元格———执行“插入”菜单中的“函数”命令或单击编辑栏旁“插入函数”按钮。 ⑵在打开的“插入函数”对话框中选择“常用函数”中的求和函数“SUM”———单击“确定”。 说明： 选择所需的函数类型； 在列表中查找函数名称。 查看函数描述以确保选择了正确的函数。 ⑶在打开的“函数参数”对话框中，Number1中输入需求和的区域“E4：F4”,单击“确定”。 ⑷重新计算H4单元格的值，观察并检验数据计算是否正确。参考方法如下： 双击H4单元格，删除原数据。 输入“=G4/D4” 按“Enter”键。 2、设计数据分析表 ①以调查“本校七年级学生的睡眠情况”为例，设计数据分析表。根据所要统计的数据，设计分析表格。 ②打开配套光盘“表格素材”文件夹中的文件“example3.xls”，插入“数据分析”工作表，建立“我校七年级学生睡眠时间数据分析表”。 ③确定有效样本总数。 排除所搜集数据中无效的数据样本，例如是否有问卷的填答人对一道单选题选择了多个答案等，如果有无效的答卷，将其取消。 ④结合“根据调查目的确定所需的信息资料”对调查主题进行分析，确定本组的“数据分析表”，填写教材上的“数据分析表”。 个案修改 教学 反思 备课时间：第 周 编写者： 授课者： 教学课题 分析数据（二） 三维目标 知识技能： 1、对数据进行汇总和分析； 2、Excel中常用的函数。 过程方法： 通过汇总和分析数据，掌握常用函数，并注意细节问题，以便更好地完成数据的分析。 情感态度： 学会与其他学科知识融会贯通； 培养学生的实践操作能力； 培养学生团队合作意识。 教学重点 常用函数的应用 教学难点 常用函数的应用 教学方法 演示法、讨论法 教学教具 电脑、教材 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课 上节课我们已经学了常用的函数，比如求和公式“SUM”，大家先复习下，看看还会用这个函 ... ...