课件9张PPT。第二单元写作 审题立意审题，就是审清题目，明确题目要求。 审题一定要注意审清题目要求中每一个字、每一个词的意思，明确写作的要求。如《翻过那座山》，“翻过”既要写出过程，同时又是结果———成功了。“那”说明这件事情已经发生了，是回忆过去。“那座”是一座，即写一件事情。“山”不是自然界中的高山，而应该写生活中遇到的困难、挫折等。 审题还要审清题目的重点，分析探究其中的含义。如一篇材料作文，材料是核潜艇之父黄旭华回忆研制核潜艇经历的一段话，材料告诉我们细节决定成败，小事上的坚持成就了大的辉煌。材料中说“……几乎天天如此”，审题时，一定要抓住关键字词“天天”“如此”。“天天”，就是每一天，没有间断的时刻，其实，就是我们所说的坚持不懈与执着。“如此”，就是材料中的“只要拿进船台的不管是什么，都要过秤并记录在案，同样的，施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称”，这就是我们平时所说的仔细认真、一丝不苟。 立意，就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。 文章的主题要符合题目要求。如《温暖的旅程》，立意时，要紧扣“温暖”。通过审题，分析出“温暖”是中心，亦是重心。写作时不管是写人、写情、写景、写物等，都要体现“温暖”，即所写的东西给人们的心灵带来了温暖。 文章的主题必须是积极、健康、向上的。比如写青春期的你，痴迷于某一事物，可能是“追星”“游戏”“体育活动”等，在别人看来是不务正业的，但只要你所写的文章的主旨是积极、健康、向上的，也可以写出正能量来。比如“追星”，你一定是因为他(她)身上某些正能量的东西，比如认真工作、热心公益等而喜欢他(她)。 心中的那盏灯 我上初中前，我们就像两条永远都不会相交的平行线，各自安好；我上初中后，您成了我的班主任，为我点燃了心中的那盏灯。 初中第一次月考，成绩原本不错的我，却承受到了从云端跌到谷底的痛。成绩出来后，我萎靡不振，感觉自己像迷路的羊羔，在伸手不见五指的黑暗中找不到出路。这时，是您找到了我，为我点亮了一盏灯，指引我继续前行。 “嗨，老师找你！”同桌拍了拍发呆的我，说道。“什么？老师找我？”我心中一惊，一抬头，正对上您那温柔似水的眸子。您微笑着朝我招招手，示意我过去。 办公室里，您微笑地看着我，我不敢直视您的眼睛。“这次考得不是很理想啊。”您手里拿着成绩单，有些遗憾地说。我羞愧地无地自容，绞着手指，站在那里局 促不安。“嗯。”我的声音低得如蚊子哼哼。“我看你这两天情绪很低落，是因为这次考试吗？”不知道为什么，听完您这句话，我竟落下泪来。您温柔地拍拍我的肩：“想哭就哭吧。”好一会儿，您又说：“孩子，失败是成功之母，一次失败说明不了什么。你有实力，老师相信你，你要继续加油啊！”我惊讶地抬起头，您粲然一笑，眼睛里满满的都是鼓励和期冀，仿佛一缕春风，吹散了这些天笼罩在我心头上的乌云。“是的，我一定可以，老师那么信任我，我还有什么理由自暴自弃呢？加油！”我在心里暗暗为自己鼓劲。 我开始拿起被自己蹂躏过的试卷，一道题一道题地认真分析错误原因，改正错误，吸取教训。因为您的鼓励，我开始学会了坚持，遇到不会的题时，我不会再像以前那样轻易把它放过，而是认真研究，不懂就问。 在我感到疲惫，想要放慢脚步时，您的话又为我注满了活力。老师，您就像一股清泉，滋润了我干涸的心灵；您就如一缕春风，吹散了我所有的忧伤；您更如一盏明灯，照亮了我前行的道路。 ①开篇点题，交代主要人物。 ②写自己的惨败，衬托出“灯”的重要性。再次点题。 ③写老师给自己的鼓励，不局限于语言，加上人物的动作、神态，及自己的心理描写，将这份鼓励写得更加动人。 ④这一段写自己的变化，既是老师鼓励的结果，也与前文 ... ...
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