课件37张PPT。13 短文两篇《谈读书》《不求甚解》人教版·九年级下册 英国著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信：“如果有人要我当最伟大的 国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、马车、华丽的服饰和成百的仆人， 条件是不允许我读书,那么我决不当国王。”同学们，你们会怎么选呢？ 培根（1561-1626)，英国哲学家、作家。出身官僚家庭，剑桥大学毕业，后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死，因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。他认为“知识就是力量”。 他的主要著作有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。学习目标 1.了解文章内容，理清思路，理解并积累文中的名言警句。 2.学习并掌握比喻论证和对比论证。 3.领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。自读课文·动手标记整体感知 1.利用工具书，结合文下注释，扫清阅读障碍。 2.试着找出作者是从哪几个方面谈读书的？ 3.试着给本文划分层次。准确注音怡情（ ） 藻饰（ ） 狡黠（ ） 诘难（ ） 滞碍（ ） 味同嚼蜡（ ） 吹毛求疵（ ）yízǎoxiájiézhìjiáocī正确释意怡情：使心情愉快。 练达：阅历多而通达人情世故。 傅彩：着色。文中指给言辞增添光彩。 学究：指迂腐的读书人。 狡黠：狡猾；刁诈。 诘难：诘问，为难。 滞碍：不通畅。 聪颖：聪明。 高谈阔论：指漫无边际地大发议论（多含贬义）。 文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。 指读书时仅局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。 文章层次 第一层：从开头到“全凭观察得之”。 第二层：从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”。 第三层：从“读史使人明智”至结尾。 读书目的读书方法读书作用第一层：从开头 到“全凭观察 得之”正面阐述好处：怡情、傅彩、 长才反面指出偏向： 费时过多—易惰 藻饰太盛—则矫 凭条文断事—学究正反对比论证方法：对比论证、比喻论证。 如：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”1.本层第一句，作者这样写的用意是什么？指出读书要推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求。2.对不同的书，作者又主张怎样？作者主张采用不同的读书方法。论证方法：比喻论证。 提倡：读书、讨论与作文相结合第二层：“读书时不 可存心诘难作者”——— “始能无知而显有知”第三层：（“读史使人明智”—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格。（注意体会其说理方法）排比说理、归纳说理。 （正面指出）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动除去一样。 （反面指出）论证方法： 举例论证、比喻论证。对比论证 1.如果我们班有的同学厌学或者不愿意写作，我们应该用文中的哪一句话来劝他？ 2.如果有的同学不愿意发言，可以用文中培根的哪些话去劝导？ 3.有的同学不愿意背古诗，你应该如何劝导？写作特色 本文是一篇随笔，风格流畅，笔法灵活，语言警辟。 1.比喻说理，使文章更显生动形象，通俗易懂；文笔老练，说理透彻。如：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”———说明读书对人的天赋的作用。 2.排比说理，使所说道理十分显赫，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。如：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。” 3.正反对比说理，使说理更加全面、有力。例如，开头正面说读书的目的，接着从反面说读书的三种偏向。又如 ... ...
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