识字3、口耳目教学设计

小学一年级语文上册?识字3、口耳目教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 认识7个字，会写4个字。认识笔画横折“┐”。撇丿 （二）能力目标 ?正确、流利地朗读课文。 （三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。联系生活实际，了解坐卧行的规范。 二、教学重点：认字和写字。 三、教学难点：书写汉字“手” 四：教学方法：讲授法演示法?练习法?读书指导法?游戏法?问答法 五、教学手段：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们今天继续学习我们的汉字。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：口耳目。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。 口??耳??目??手??足???站??坐 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如 学习生字口：口是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 行：多音字 ??????hánɡ?银行??? ??行?? ??????xínɡ 不行 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 1、跟老师读：说出汉字结构?，偏旁部首，每一个字组三个词语。 2、学生领读：一课一领读。 3、我会读 齐读———男生读———女生读———分行读———学生自读三遍———开火车读。 五、考一考你 （一）玩一玩，做一做 老师发指令学生去做： 摸摸你的口 摸摸你的耳 摸摸你的手 摸摸你的目 摸摸你的足 （二）考一考你：连一连 老师出示一个学生图 叫学生找口耳目手足 汉字魔术 （一）写偏旁 站———(??????)?坐———(??????) （二）加偏旁 占———(???????)?从———(???????) 六、课文升华 游戏：摘果子游戏 老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。并且用这个生字组词，再用所组的词语说一句完整的话。 七、小结 1、今天我们一起学习了什么 2、学生说 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文 八、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗 2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 （一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几句话。 怎样找小诗中有几句话? 方法是：看诗中中有几个句号，几个问号，几个感叹号，几个省略号，有几个就有几句话。 三、?分析课文，深悟课文 （边分析边出示本课插图或者课件） 1、让学生说一说课文有几句话？（2） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个句号） 3、同学们齐读第一句 站如松，坐如钟 站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正 4、同学们齐读第二句 行如风，卧如弓 行走要像风那样快而有力，卧床睡觉要像弯弓一样弯曲。 行：多音字 ??????xín??不行 ?行???????? ??????hánɡ??一行 5、“坐如钟，站如松，行如风”这是古人对于人的良好行为姿态的一种标准。良好的姿态确实可以使一个人的外在形象更佳，根据生理学上来讲它还可以有益于身体的健康。 四、朗读小诗，感悟小诗 学生齐读———男生读———女生读———分行读—— ... ...