风娃娃教学设计及反思

《风娃娃》教学设计 教学目标 1、准确认读“抽、续”等12个生字，初步掌握多音字“转”的两种读法。 2、能正确书写“吸、汗、夫、示”4个字。 2、通过朗读，感受风娃娃的热心，体会做了好事的快乐心情。 3、初步感知在他人最需要的时候给予帮助，才是做好事。 教学重点：识记生字，正确书写。通过朗读，感受风娃娃乐做好事的心情。 教学难点：读准多音字“转”，理解“纤夫、纤绳、号子”等词语。初步感知怎样才是做好事，为学习下文做好铺垫。 ? 教学流程： 一、谜语导入??趣味识“风” 1、（师）：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，看看哪位聪明的小朋友能猜出来。（ppt出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。大家都猜出是什么了吗？ 生：风（教师相机板书“风”） 师：今天我们请来了来自风家族的一位小成员（ppt出示图片：风娃娃和图片）谁来叫叫他（生读“风娃娃”）（师：娃第二个要读轻声，听老师读：风娃娃，谁再来试试；我们一起来……） 师：让我们一起把他的名字写在黑板上吧。（教师板书完整） 师：风娃娃长大了，要去帮人们做事，让我们跟随风娃娃的脚步，认真读读课文吧，?请同学们把书翻到70页自由朗读课文一遍，注意读准字音、读通句子，遇到不会读的句子多读几遍，边读边想，我们的风娃娃都做了哪几件事情？（生：自由朗读课文） 二、自由朗读??趣味识字 师：同学们读得可真认真啊，我们的风娃娃想要考考大家，瞧，他带着我们的词语宝宝们来啦！认识他们吗？请同学们先自己读读（生自由朗读词语） 师：谁想要来当小老师带同学们读读。（师：小老师读对的大家请跟他读） 师：我们的风娃娃直夸我们小老师厉害呢。 师：词语宝宝头上的拼音帽子摘掉了，还认识他们吗？ 师：下面我们来开小火车。（哪列火车最想开？……） 师：看来同学们已经和我们的词语宝宝成为好朋友了。为了奖励大家，风娃娃给大家带来了几个字谜，这些字谜都是我们今天学习的生字宝宝，看看哪位同学最聪明。（ppt出示字谜） 三、深入课文??品读“风”的本领 师：我们同学们很厉害，我们的风娃娃的本领也很大，他长大了，到田野里帮人们做了很多事，下面请同学们快速读读课文，找找风娃娃为人们都做了哪几件事？（教师ppt出示图片）同学们也可以借助书上的三幅图画观察。（生回答） 师：根据学生的回答概括，教师相机出示五件事的卡片（吹转风车、吹动帆船、吹跑风筝、吹走衣服、吹断小树） 师：我们的风娃娃原来为人们做了那么多事，那他做的哪些是好事，受到了人们的称赞呢？ 生：吹转风车?吹动帆船。 师：我们的风娃娃做了好事，心里可开心啦，（在黑板上贴出笑脸）那让我们一起跟随着风娃娃去做好事吧。 师：谁来给大家读读。（生读）其他同学仔细听听他是不是把字音读准了，把句子读通顺了。 师：他读得怎么样？（生评）让我们一起来读读。从这句话中我们可以看到怎么样的情境？（引导学习：慢慢??断断续续）同学们，我们看，风车转的这么慢，如果你是风娃娃看到这样的情境心里会怎么想？ 生：我会想：风车转的太慢，水太少了，秧苗都要枯死了。 师：看到秧苗都快枯死了，我们的风娃娃怎么做？ 生：使劲吹气。 师：谁来学学我们风娃娃的样子吹吹气。（一生表演吹气） 师：你觉得他吹气的时候有什么特点。（生：很用力；要先吸一口气） 师：让我们也一起来吹吹气，让风车转得快一点，让水流的更快一点吧。 师：风娃娃也和你们一样，在很卖力地帮人们做事，看（ppt出示句子：他深深地系列一口气……去。） 师：在我们风娃娃的帮助下，风车转得更快了，水流得更多了，我们的秧苗……（齐读） 师：同学们，你们看，这秧苗喝足了水，心里可高兴了他们会对风娃娃说些 ... ...