五年级下册语文教案－15金色的鱼钩

15* 金色的鱼钩 【教学目标】 1．认识十二个生字，读读记记“颧骨”、“两鬓”、“斑白”、“搪瓷”、“严厉”、 “收敛”、“疙瘩”、“粗糙”、“抽噎”、“红锈”、“宿营地”、“青稞面”、“喜出望外”、 “热气腾腾”、“无边无涯”、“昏迷不醒”、“奄奄一息”词语。 2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 4．练习快速阅读，简要地复述故事。 【课时安排】一课时 【教学准备】 1.教师准备：多媒体课件。 2.学生准备：收集红军长征资料。 【教学过程】 一、导入新课 1．（媒体出示图片）长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，教师根据需要适时出示长征资料（1934年10月，中央红军从江西瑞金等地出发开始长征。徒步行走了三百六十七天，纵横十一个省。翻过了十八条山脉，其中五条山脉终年积雪。走过600里人迹罕至的茫茫草地。击溃数十万国民党军的多次围追堵截，行程两万五千里，一九三五年十月胜利地到达陕西北部的革命根据地。红军有出发时8.6万人，到达陕北时，仅剩6500人。 2．在长征这个奇迹的背后，是红军战士历经的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天，就让我们一起走进一个感人的故事———揭示课题：15* 金色的鱼钩 3．板书课题。 说明：故事讲述的时代背景距离学生较远，通过图片和列举数据拉近了学生与文本的距离，为更好地体会文章的情感打下基础。 二、初读课文 1．（媒体出示）学习要求。 （1）读通课文，注意读准多音字。 和（huò）面 作（zuó）料 勉强（qiǎng） 嚼（jiáo）着 （2）说说课文主要讲了一件什么事？（有难度的借助提示） 课文主要讲述了（ ）尽心尽力地照顾（ ）过草地，而不惜（ ）的事。 板书：老班长 三个病号 照顾 （3）用“———�画出与题目相照应的句子。 2．交流汇报。 媒体出示：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 说明：略读课文中的初读，不要求逐字逐句的条缕分析，只要从整体粗知课文大意即可。 三、研读课文 过渡：为什么说在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒？让我们再读课文。 1．再读课文，从刻画老班长人物的语句中找到令你感动的部分，多读几遍，并在旁边写点感悟。 说明：大胆放手，让学生有足够的时间去自读自悟，有助于提高学生的阅读效果，习得阅读方法。 2．交流： （1）关注人物外貌，初知老班长形象。 （媒体出示） “炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。” “瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。” 从对老班长的外貌描写中你可以想到些什么？ （2）关注人物言行，感悟老班长心灵。 ① “硬咽草根鱼骨头” 片段 抓住老班长的“嚼”和“我觉得好像有万根钢针扎着喉管。”有什么联系？ 指导朗读。 ② “夜里钓鱼、摸野菜” 片段 （媒体出示）联系上下文想象省略的内容：等了半夜，也不见鱼上钩，老班长 ； 翻了不知多少草皮也找不到一条蚯蚓，老班长 ；当他艰难地摸着一棵一棵的野菜时，他总是想： 。 指导朗读。 ③ “命令战士喝鱼汤” 片段 老班长前后的表情有什么变化？从老班长的笑容中你看到的是一位怎样的老班长。 指导朗读 ④ “奄奄一息让鱼汤” 片段 抓住“浪费”引导：真的是浪费吗？为什么？从“浪费”这个词你读出了什么？ 指导朗读 3．说说你对“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话的理解。 小结： “长满红锈的鱼钩”记录着老班长英勇里程，闪烁着的是老班长舍己为人的伟大精神 说明：略读课文有着自身的教学任务和特点，不能够面面俱到，但并不是说就不需要有“精”、“细”的部分。粗中有细，抓住老班长的外 ... ...