课 题： 第四课（1）青春的情绪 上课时间： 2018.4 备课标 课程内容标准： 学会调节控制自己的情绪，能够自我调适、自我控制。 逐步掌握交流与沟通的技能，学会参与社会公共社会的方法。 具体目标的选择： 1.4 理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。 2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 备教学内容 本课由引言和两目内容组成。 引言描述了日常生活中情绪的表达方式以及作用，让学生感同身受。每个人不仅体验着自己的情绪，也观察着他人的情绪。情绪，我们每个人都有，但我们不一定对他有更深入的认识。引言让学生带着疑问开启对情绪的探索和学习。 “青春的情绪”，通过分享不同情景中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生归纳青春期情绪的特点。 第一目“情绪面面观”本目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。 第二目“情绪的青春色调”基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，善于激发积极正面的情绪感受，同时正确面对成长中的负面情绪。，根据课程标准的具体目标，确定本课题教学的重点、难点内容如下： 教学重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的作用。 教学难点：青春期的情绪特点；正确对待青春期的情绪。 学情 分析 1. 预测学生可能达到的程度： 为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪。 学生存在的共性性问题： 本课是在上节课初步设计情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些让学生感到新奇、困惑的基础上，学生面对反抗与依赖等矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。 教学 目标 情感、态度与价值观目标： 体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受 2、能力目标： 了解自己的情绪和恰当的表达自己的情绪。能够认识和把握自己的情绪 3.：知识目标 了解情绪的分类。了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行为带来的影响。了解青春期的情绪特征，积极面对自己的情绪 教学 过程 一、构建动场，导入新课。 现场调查：你经常使用表情包吗？在什么情况下使用什么表情包 学生回答。导入新课 二、自主学习 合作探究 活动一：百花园里识情绪之你的心思我来猜 要求： 老师指定一种情绪让学生表演，根据表演者的表情和动作猜表演的是什么情绪。 活动目的：知道情绪是可以通过外在的表情，动作等表达出来。喜怒哀惧是人的基本情绪 活动步骤：学生表———看表情猜心情 活动策略：体验分享、合作交流等情景体验教学的策略。 活动评价：学生互动，教师总结，根据学生回答给予及时评价 活动 生成：喜怒哀惧是我们的基本情绪 活动一：百花园里识情绪之情绪词语接龙 活动目的：体验情绪的多样性、复杂性 活动步骤：思考—体验--感悟--分享 活动策略：学生体验交流等情景体验教学的策略 活动评价：学生互动，教师总结，根据学生回答给予及时评价 生成：情绪是复杂多变的 活动一：百花园里识情绪之古诗词里赏情绪 出示：一组古诗词，进行古诗欣赏，思考古诗词中表达了怎样的情绪 活动目的：对各种 ... ...
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