课件47张PPT。1 长江之歌第一课时第二课时胡宏伟 1953年生于辽宁省沈阳市，歌词作家，诗人。代表作有《中国共青团代团歌》《长江之歌》《永不陨落的星———大型雷锋组歌》等。长江 河流全长6380千米，是世界第三大河，我国第一大河。流经九省二市。分别是：青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口。涤溉左右结构涤dí不要写成“木”。巧记：氵+ 条 = 涤 组词：荡涤溉ɡài? 不要写成“无”。巧记：氵+ 既 = 溉 组词：灌溉气概：在对待重大问题上表现出的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。本课的气概是指长江拥有豪迈的气势。战士们在抗洪抢险中表现出了大无畏的英雄气概。词语解释荡涤：洗涤。本课的荡涤指长江用巨浪洗涤着尘埃。安详优美的自然风景可以荡涤我们的心灵。读课文，说说这篇文章写了什么内容？长江的风采长江的力量 本文作者以诗歌的形式描绘了_____，阐述了_____。 第一部分：主要从_____的角度描写长江，歌颂她一泻千里，滋润两岸的气概和胸怀。本节侧重写实。 第二部分：主要从_____的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展。本节重在抒情。空间和作用时空读课文，填空。说说你对《长江之歌》的“歌”是怎样理解的？歌： ①唱歌； ②用唱歌、朗诵等形式颂扬。《长江之歌》的“歌”是指用唱歌的形式颂扬长江。一、反义词我会找。 甘甜———（ ）无穷———（ ） 纯洁———（ ）推动———（ ）苦涩有限肮脏阻碍二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。健美的纯洁的无穷的清流臂膀源泉“你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。”三、填空。 这段文字运用了_____修辞手法，把长江比拟成_____。拟人母亲字词听写 上节课我们解决了生字词，了解了课文的主要内容，这节课就让我们走进课文，深入地感受长江的美与内涵。朗读课文第一部分，说说哪些地方体现了长江“无穷的源泉”“母亲的情———？在文中画出来。 你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。“走”和“奔”表达了长江的历史悠久、气势磅礴。“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，奔腾不息，是“无穷的源泉”。 雪山：唐古拉山，长江的发源地。 东海：长江的入海口。 历史悠久、气势磅礴。 使用了第二人称。这样写的好处是语气更亲切，更好地表达出了作者对长江的热爱和赞美之情。 说一说：这首诗歌用了第几人称？这种写法有什么好处？你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。拟人这里把长江看作了母亲，哺育着各族儿女；长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西向东，把祖国的高山大海挽在胸前，所以有“母亲的情———。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。拟人拟人就是把事物人格化，使本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。请用拟人的方法写一段话。 冬爷爷带走了大地的严寒,春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽,就像一幅栩栩如生的画。我们赞美长江， 你是无穷的源泉。 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 直接抒发对母亲河———长江的赞美和依恋之情。 齐读课文第二部分，说说哪些地方体现了长江“无穷的源泉”“母亲的情———？ 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。“走”和“奔”表现了长江的源远流长，宏伟博大。从远古走来 向未来奔去 从远古到未来，时间跨度很大，长江之流永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样， ... ...
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