4.7 升华和凝华（课件+教案+练习）

浙教版科学七年级上册 升华和凝华 教学设计 课题 升华和凝华 单元 第四单元 学科 科学 年级 七年级 学习 目标 （1）了解升华和凝华现象，了解两者热量变化情况。 （2）能用升华和凝华知识解释一些典型的现象。 （3）能用物态变化观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成。 重点 升华、凝华的概念及解释一些典型的现象。 难点 判断各类变化中的升华和凝华现象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 上节课我们学习了物质从固态到液态及液态到气态之间的转化关系。那么物质能否直接从固态和气态之间转化呢？ 【过渡】本节课我们将介绍物质固态和气态之间的转化。 提问学生固态和液态及气态和液态之间的转化关系 回顾上节课知识，引入新课 讲授新课 1．升华凝华 【实验】首先，我们观看碘的升华和凝华试验。看实验过程的时候，带着如下问题：（实验过程见视频）（1）给玻璃容器里的碘晶体加热,观察玻璃管中出现了什么现象? （2）停止加热后,玻璃管里碘又发生什么变化? （3）实验刚开始要用酒精灯加热，给你什么启示？ 【提问1】从视频中可以看到，碘在加热和停止加热的过程中，碘的形态有什么变化呢？ 答：当给碘加热的时候，我们可以看到固态的碘慢慢变为紫色的蒸气，去掉加热装置，可以看到随着紫色蒸气的慢慢消失，而杯壁上附着了固态碘。 【提问2】停止加热后,玻璃管里碘又发生什么变化? 答：紫色碘蒸气受冷后又直接变成了碘晶体 【提问3】开始的时候使用酒精灯给出了什么启示？ 答：说明碘在变为碘蒸气的时候，需要吸热。 通过实验我们知道，碘在加热的时候会从固态吸热升华为气态，而去掉加热装置让其冷却的过程中，碘蒸气放热从气态凝华为固态。 总结：升华：物质直接从固态变成气态的过程（吸热热量） 凝华：物质直接从气态变成固态的过程（释放热量） 2．学以致用 【提问1】衣柜里的樟脑丸，时间长了会变小，甚至消失。这是什么现象？ 请同学回答：樟脑丸直接从固态升华变成气态。 【提问2】寒冷的天气里树上出现的针状雾凇是如何形成的？ 请同学回答：空气中的水蒸气凝华而成的小冰晶。 【提问3】冬天，地面的霜是怎样形成的？ 请同学回答：空气中的水蒸气遇冷凝华而成的。 【提问4】冰棍外表的“霜 ”是怎么形成的？ 请同学回答：由于冰棍的温度很低，使空气中的水蒸气遇到冰棍的表面时凝华而成小冰晶。 3.升华及凝华应用 【思考1】在寒冷的冬天，气温即使在 0℃以下，冰冻的衣服在没有阳光的地方也可以晾干。你能解释这个现象吗？ 衣服上的冰块直接从固态升华变成气态。 【思考2】舞台上的白雾是怎样形成的呢？ 干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华，大量吸热致冷，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。干冰的制作是利用降低液态的二氧化碳的压强，一部分液态二氧化碳蒸发，吸收大量的热，使另一部分二氧化碳被冷却成雪状固体，即是干冰。干冰的温度为-78.5℃形状为粉末、大小颗粒各种块状。 干冰易升华吸热，具有致冷作用。利用干冰的升华吸热，可以使运输中的食品降温。（课外思考：冰块也有降温的效果，与冰块相比，用干冰降温有没有好处？）还可以看到人们常用干冰进行人工降雨。 雪：水蒸气在空气中凝华或小水滴凝固成雪 雾：水蒸气液化成小水滴（悬浮在空气中） 露：水蒸气液化成小水珠 霜：地表温度降低为 0℃以下则水蒸气直接凝华为固态的小冰晶 5.课外拓展 降水的形成过程： 随着暖湿气流的上升，在高空中，水蒸气温度降低后，变成小水珠和小冰晶，小水珠和小冰晶在高空聚集成云，当小水珠和小冰晶变成大水滴时，就降水了。 师生互动，完成新课学习 通过碘的升华和凝华视频，引导学生去说实验中有什么现象 让学生得到结论，教师做最后结论 学生回答以下几个问题 教师引 ... ...