捅马蜂窝 课件(共43张PPT)

课件43张PPT。2 捅马蜂窝冀教版 语文 五年级 下册第一课时第二课时冯骥才 男，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家 。 代表作：《画外话丛书 冯骥才卷》、《冯骥才散文自选集》、 《俗世奇人》。第一课时 马蜂，又称为"蚂蜂"或"黄蜂"。体大身长毒性也大，是一种分布广泛、种类繁多、飞翔迅速的昆虫。雌蜂身上有一根有力的长螫针，在遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现过敏反应和毒性反应，严重者可导致死亡。马蜂通常用浸软的似纸浆般的木浆造巢，食取动物性或植物性食物。薄蚯蚓捅马蜂窝沉甸甸疙瘩 褂子tǒngqiū yǐnbáodiàn? guàjiànggē dā黄酱筷子kuài薄情bó又轻又薄的蝉衣多音字báo不行，要蜇死人的！zhē海蜇zhé缠抑捣耗拼捂肿酱愈罪胶左右 结构上下 结构愈罪酱耗缠拼捣肿捂胶生字归类识字方法加一加：月+中=肿 俞+心=愈猜字谜： 胶和月亮交朋友。jiàng形声字 下形上声 “将”与“酉”联合起来表示“一种经腐败变质过程而制成的涂抹类辅助食品"。不要写成“西”酱易写错pīn捣毁 捣乱捂脸 捂住dǎo捣抑拼命 打拼抑制 压抑wǔyì捂拼易写错形容天气晴朗温和。风和日丽视死如归把死看得像回家一样。革命先烈都有一种视死如归的精神。这篇课文的主要内容是什么？ 写年幼时的自己因为一时的好奇心而去 ，被 的事，以及看到马蜂因为自己的举动而死亡，从而懂得：尊重生命,关爱生命,告诫自己 。捅了马蜂窝马蜂蜇不再做伤害旁人的事情整体感知第一部分：介绍爷爷的后院，引出屋檐下的马蜂窝以及奶奶和爷爷关于马蜂窝的对话。 第二部分：讲述了"我"捅马蜂窝挨蛰的经过。 第三部分：写被蛰的经过让“我”不能忘怀。 第四部分：讲马蜂重建家园，“我”也不再伤害它们。（1-6）（7、8）（9-17）（18-21）按照下面的提示，给课文划分段落。一、辨字组词。驱（ ） 捂（ ） 胶（ ） 肿（ ） 呕（ ） 语（ ） 校（ ） 仲（ ）驱使学校捂住呕吐胶水肿块语气伯仲课堂演练二、画出句中的错别字，并改正。 1.当我被这个淘气的欲望鼓动得难以仰制时，就找来妹妹。（ ） 2.一个沉甸甸的东西掉下来。跟着，一团黄色的飞虫滕空而起。（ ） 3.我不由得暗暗告诉自己：在不做一件伤害旁人的事。（ ） 抑 再腾捅马蜂窝是一件多么可怕的事情呀！但是小作者在好奇心的强烈驱使下，决定去捅马蜂窝。小作者的命运如何呢？我们一起再次走进课文。第二课时默读课文第1-5自然段，思考： “我”为什么要捅马蜂窝？互动课堂金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能……”奶奶总为这个马蜂窝生气。 马蜂窝给爷爷奶奶生活带来不方便。 “真该死，屋子连透透气儿也不能……”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要蜇死人的！”爷爷说。 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得！”爷爷连连摆手。从爷爷奶奶的对话中，可以获得哪些信息？ 捅马蜂窝很危险 知道了捅马蜂窝的方法默读课文7-8自然段，思考：为了捅马蜂窝，“我”做了哪些准备？经过怎样？结果怎样？我脱下褂子蒙住头，用系好衣扣儿的前襟遮住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。这一系列动词传神地表达了“我”既想捅马蜂窝又有些害怕的孩童心理。准备经过一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，“通”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来。跟着，一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里面插上，她跑 ... ...