3 乡 愁 1.朗读《乡愁》的感情基调应该是 。? 2.《乡愁》是采用 顺序,以 为线索来写的。? 3.诗人在《乡愁》中用了 、 、 、 四个具体意象来表现其乡愁。? 4.下列对《乡愁》的理解不恰当的一项是( ) A.邮票在诗中指代信件,第1节是说诗人小时候离家,只凭书信宽慰乡愁。 B.船票在诗中指代船只,第2节是说诗人成年后和新娘各在一方,只凭船只代鹊桥。 C.全诗用“小时候”“长大后”“后来”“现在”这组词语,概括了诗人的生活历程和对祖国的绵绵思念。 D.“一枚”“一张”“一方”“一湾”这些数量词的运用,除了显示诗人的语言功底之外,再没有其他的作用。 阅读下面的文字,完成第5~6题。 乡 愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 1972年1月21日 5.把乡愁推向顶点的是哪一节?表达了诗人怎样的愿望? 6.诗中用了哪些巧妙的比喻?有什么表达效果? ??类文阅读 阅读下面的文字,完成第7~10题。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 母亲一样的蜡梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 7.诗中的“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征?(请摘引原文的语句回答) 长江水——— 海棠红——— ? 雪花白——— ? 蜡梅香——— ? 8.诗中主要运用了 和 的修辞手法,把抽象的乡愁具体化了,并突出了乡愁之深。? 9.诗歌将“乡愁”寄托在“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”这四种意象中,想一想,还可以将“乡愁”寄托在什么意象中?为什么?请简要说明。 10.古往今来,“乡愁”是诗人笔下永恒的主题。请你再写出几句与乡愁有关的诗句。 ??表达交流 11.仿照句子,再续写一句。注意句式、修辞和语意的连贯。 乡愁是一条河,你就是那河中的船,夜深人静的时候,摇我轻轻入眠。 , , , 。? ??体验中考 12.(2018·安徽中考)学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。 【我阅读 我朗诵】 (1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 ②朗诵这一诗节,应采用的语调是( ) A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉 【我阅读 我分享】 (2)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。 活动中,【甲】 我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,【乙】 我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。 ①【甲】 处画线句子有语病,应改为“? ———。? ②【乙】处画线句子用语不得体,应将“ ———改为“ ———。? 【我阅读 我创作】 (3)请你仿照示例,写两行小诗。 示例:每 ... ...
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