20厄运打不垮的信念 教案

五）年级（上）册 （语文）学科集体备课表样 ? 备课时间 12.11?? 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 12.11 授课教师 授课教师 所在单位 课?? 题 20厄运打不垮的信念? 课??? 型 新授? 课时分配 ?3 第?? 1?? 课时 上课时间 12.5? 项??? 目 内?????????? 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。? ? 过? 程 方? 法 通过阅读，交流感受，体会谈迁的毅力? 情? 感 态? 度 价值观 懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。?? 教学重点 1、抓住课文的重点语段品读，明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易，感受信念的力量。2、谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。? 教学难点 懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。? 教学、教具 （课件） 准??? 备 多媒体课件? 教 ??? 学 ??? 流??? 程 评论或修改 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一 板书课题，引导质疑。? ?? 1、板书课题： ?? 2、“厄运”是什么意思？（不幸的遭遇）带着对这个词的理解，? 一、 1、齐读课题。 2、读了课题，学生可能提出的疑问呢？ （1）是谁遭到了厄运？ ? ? ?（2）他遇到了什么样的厄运？ （3）他有着什么样的信念？ （4）厄运给他带来怎样的打击？ （5）他是怎样面对厄运的？ 二、 1、学生按要求自读课文。? 2、检查生字词。 （1）学生读第一组生字词（一类字、二类字组成的词，简单的） 小组开火车读，纠正字音———齐读。 ?浙江? 谈迁? 抄写??? 锁在? 挣脱? 遗迹? ?诞生? 逸闻? 撰写??? 崎岖? 坎坷 （语文本完成★题走进字词天地1、抄写词语） （2）孩子们，学生读第二组词（课后练习词语及文中的四字词语，难读的） ?A、全班轮读，纠正字音———齐读。 ?刻苦好学? 博览群书 翔实可信? 鸿篇巨制 ?家境贫寒? 家徒四壁 ??一袭破衫?? 下落不明??? 化为乌有? 夜难安寝 奋笔疾书? 名垂青史???? 流传千古 ?B、自由练读———指名读———师生合作各读一行———分大组读 （语文本完成★题走进字词天地2、积累词语） 3、学生课文朗读。（大组分段朗读，订正，评价。） 4、学生思考交流：课文主要讲了什么？ 三、 1、学生浏览课文，用双竖线划分段落。 2、交流。 第一段（1自然段）谈迁第一次写成了《国榷》。 第二段（2、3自然段）《国榷》书稿被偷，谈迁再次撰写《国榷》。 第三段（4自然段）在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望。 （2自然段主要写谈迁第二次编写《国榷》的原因，因此2、3自然段可以合为一段。） ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 再齐读课题，看同学们有哪些疑问？ ?? （预设：估计学生会提出下列问题，厄运？面对？信念？） （过渡：下面，让我们带着问题、坐着时空穿梭机回到明末清初去看一看吧。） 二 初读课文，初步感知课文内容，学习生字词语。 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到生字词和难度的词句多读几遍。 2、（1）检查生字词。 ? （2）课后练习词语及文中的四字词语，难读的。 过渡：孩子们，中国的汉字很神奇，有时一个词可以读出一幅画面、一个动作、一种心情、一种品质等）来，孩子们，读出你对这些词的理解。 ? ?3、检查课文朗读。 4、通过刚才的朗读，思考：课文主要讲了什么？ 过渡：我们穿越时空来到明末清初时期了。 三、 再读课文，理清文章脉络。 ?? 1、教师提示： ?? 谈迁两次撰写《国榷》。第一次立志撰写《国榷》，第 ... ...