课件16张PPT。能说会写内容聚焦我喜欢的体育明星同学们，体育运动是全世界各族人民普遍喜爱的活动，也是促进世界各族人民友好交流的重要途径。当今世界体坛要定期举办大型体育比赛。如奥运会、世锦赛等。我们通过上网、看电视收看体育比赛，认识了一些中外体育明星。引入话题 今天，有几位体育明星来到了我们的课堂，你能说出他们的名字和参加的比赛项目吗？看看谁知道的多？比一比现在，请4人为一组，把课前自己找到的体育明星的图片、资料和要介绍的内容在组内进行交流，并谈谈感受。 1．每个小组的组长要安排好发言顺序，保证每个人都有发言的机会。 2．如果有两人说的是同一位体育明星，可以把内容进行融合，为在全班交流做准备。 3．在交流时，可以适时地出示自己搜集到的有关图片等，增强表达效果。 小组交流每组推荐一位同学上台发言，每人的发言控制在3分钟以内。 老师与其他同学根据本次口语交际的要求适时进行评价。大家真棒！全班分享当堂训练 指名说一说自己喜欢的体育明星。要求： （1）讲自己喜欢的体育明星的故事。 （2）讲喜欢这位体育明星的原因。 （3）讲这位体育明星的事迹给自己的启迪与教育。课堂演练习作记一次体育比赛同学们，我们的学校生活丰富多彩，我们平时经历或看到的体育比赛很多。现在就让我们一起来认真回忆一下都有哪些精彩的画面吧？习作导入说明比赛场面宏达，气氛热烈。记一次体育比赛 春意盎然，我们终于迎来了一年一度的春季运动会。这一天，运动会上有一场最扣人心弦的比赛。女子组1000米预赛。远远望去，观众席上热火朝天，欢声雷动。同学们都激动万分，还没到女子组1000米预赛，同学们就叽叽喳喳，七嘴八舌地议论了起来：“她就是我们班的跑步健将，这次还能获预赛第一吗？忽然，传来的广播声打断了同学们激烈的讨论：“请参加六年级女子组1000米预赛的同学到检录组检录。”同学们听了这句话，都一窝蜂似的跑到她身边鼓励她。这个“她”到底是谁呢？引起读者兴趣。例文点评比赛过程写得比较详细，场面和气氛描写为文章增色不少。五年级的比赛结束了，轮到六年级的比赛了。同学们向前望了望，看见她在第二组，第一组赛后才轮到她的比赛。很快，第一组的比赛完毕了，轮到她那一组了！ 瞧啊！运动员们摆好姿势，依次排开，就像战士等待军号令一样，迎接挑战。各就各位，预备－砰！随着发令员的一声枪响，观众席上沸腾起来，有的同学耐不住性子，急切地想知道运动员的胜负，竟站在了椅子上，有的同学拿着自己做的标语牌，在空中舞着，为运动员们鼓舞士气；有的同学欢呼着，为自己班的同学们呐喊助威。运动员们怀着老师，同学的期望向前猛冲，她个子虽矮，但她仍坚持地跑，脚下生风似的跑，竟从最后一名，跑到了第二名。只有最后十几米了，全班同学大声喊：“加油，加油……”有的同学紧张的挥动着拳头，只见她使劲的跑，像拧足了的发条一样拼命的跑。终于得了第一名。比喻运用的恰到好处。篇末点题，原来那个“她”就是“我”。同学们为她欢呼，为她坚强的毅力而鼓掌，这次运动会也告诉了我：只要坚持不懈，不甘示弱，就一定能成功。你们知道了吧，她就是我啦！ 这篇习作写了作者在学校一次春季运动会上参加的“女子组1000米预赛”中取得第一名的过程。文章写出了同学们之间的团结友爱，同时也告诉了我们只要坚持不懈，不甘示弱，就一定能成功的道理。习作“记一次体育比赛”习作内容选择一篇印象最深刻的体育比赛，回忆当时的情景，把比赛的过程写下来，要求把运动员奋力拼搏的动作、表情以及观众热情助威的场面写出来，力求做到有点有面，详略得当，过渡自然。习作要求1.审清题意，明确要求。要求把运动员奋力拼搏的动作、表情以及观众热情助威的场面写出来。 2.有点 ... ...
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