14 现代诗二首 课件（31张PPT）

冰 心 14 现代诗二首 文坛世纪老人———冰心 她的作品多围绕童心、母爱和自然美描述“爱的哲学”。 返回 读完全诗，你感受到了什么？ 语气： 语速： 整体感知 读完全诗，你感受到了什么？ 语气：深情 低沉 语速：缓慢 整体感知 子不学，断机杼的孟母 游子吟 《繁星 春水》 冰心 《再寄小读者》 冰心 泰戈尔 1、理清文章的思路，掌握文章的主题。 2、结合对纸船的描写，感受字里行间作者渗透出的感情。 3、体会本文的艺术特色。 教学目的 作者简介 泰戈尔（1861 ~ 1941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等；剧本《红夹竹桃》、《邮局》；长篇小说《沉船》、《戈拉》等，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。 朗读诗歌，思考讨论： 1诗人写“纸船”到底是为了表现什么？ 2.“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？ 3.围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？ 4.末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。 合作探究 1.诗人写“纸船”到底是为了表现什么？ 是为了表现儿童的童真雅趣。 朗读诗歌，思考讨论： 合作探究 2.“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？ 孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。 朗读诗歌，思考讨论： 合作探究 3.围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？ 围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。首先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船上。 朗读诗歌，思考讨论： 合作探究 4.末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。 或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。 朗读诗歌，思考讨论： 合作探究 我为什么在纸船上写上自己的名字和自己的住址？ 因为诗人把纸船当成“我”和异地人取得联系的纽带，表现儿童渴望被人了解的心理。 你能看出纸船的目的地是哪吗？ 子夜的星光下，“我”梦见睡仙坐在“我”的纸船里，缓缓地浮泛前去。诗人并没有点明去哪里，但如果回头看看前面的诗句，我们便不难发现，载着梦的纸船的目的地是希望的彼岸。 课文层次 希望纸船让异地人得到 想到用纸船载秀利花平安到岸上 想到天上的船放下来比赛 梦见睡仙坐在船上 描绘儿童的奇思妙想 表现了童真雅趣 我是一个怎样的孩子？ 在泰戈尔的《纸船》中，作者是怎样以“纸船”为核心展开想象的？ 在泰戈尔的《纸船》中，作者是怎样以“纸船”为核心展开想象的？ (1)有纸船漂游在急流的溪中，想到了异地人会得到这纸船。 （2）有纸船在水里面，而把云朵想像成“鼓着风的白帆”，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与“我”的纸船比赛。 （3）有纸船在星夜下浮泛，想象到了睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。 段落层次 可分为三部分： 想象写有我的名字和我住的村名的纸船让异地人得到，然后用纸船载秀利花平安到达岸上。 想象天上的船也能放下来同我的船比赛。 想象梦里睡仙坐在船里。 文体表达 这是一首散文诗。诗人依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。 中心表达 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想，表现了儿童的童真童趣。 写作借鉴 小小的纸船，满载了梦想；天上的云如白帆，要同我的船比赛；“纸船在子夜的星光下浮泛前去”，“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习 ... ...