第11课《四小天鹅舞曲》《天鹅》（课件+教案+素材）

花城版三年级第11课《四小天鹅舞曲》《天鹅》教学设计 课时：一课时 教材分析：俄罗斯作曲家柴科夫斯基的不朽名作《天鹅湖》，是根据德国民间果实构思的，创作于1876年。《四小天鹅舞曲》是这部舞剧第二幕里的一段舞曲，表达了小天鹅们的欢乐心情。乐曲采用三部曲式，4/4拍，中庸的快板。开始由大管奏出八分音符活泼跳跃的伴奏音型，一小节后，双簧管用二重奏的形式奏出轻快的旋律，然后场地在高八度上进行重复。第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。接着，第一提琴接奏主旋律，这里强调切分节奏的几个音，像是在表达小天鹅走步还不稳，更显得活泼可爱。4小节之后，长笛在高音区助奏，经过反复，再现开始时的旋律。最后是个短小的结尾，它再次采用不平稳的切分节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。 《天鹅》是人熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自法国总渠家圣—桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。《动物狂欢节》由14首独立的短小乐曲组成，《天鹅》是其中第13首。它不仅是一首脍炙人口的名曲，也是作者在这部作品中唯一允许在他生前让人演出的乐曲，被视为圣—桑的代表作品，同时被改编成各种乐器的独奏曲。该曲是大调式，6/4拍，由单主题发展而成的三部曲式。乐曲一开始，钢琴以清澈的和弦清晰而简洁的奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景上，大提琴奏出旋律优美的主题，描绘了天鹅高贵优雅的神情和安详浮游的情景。中间部分由第一乐段主题发展而成，犹如对天鹅优雅而端庄形象的歌颂，把人带入一种纯洁崇高的境界。第三乐段主题，钢琴以优美的旋律表现出天鹅游动于碧波涟涟的湖面时高雅悠然的艺术形象，全曲在弱奏中逐渐消失。在这首乐曲里，如果说大提琴代表了天鹅，那么钢琴就是那博观粼粼的湖水。 学情分析：三年级的学生活泼好动，模仿能力强，但学习比较浮躁，很难静下心来学习。学生分析问题的能力不强，缺乏理解问题、分析问题的能力。 教学思路：通过听音乐，看舞蹈的内容，教学中将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能也得到全面的协调发展，能够有效的感受综合艺术的美。学生在欣赏舞剧的同时感受音乐在舞蹈中所起的作用。培养学生的音乐想象力。 教学方法：讲授法、讨论法、体验感悟法 课题 四小天鹅舞曲 天鹅 单元 学科 音乐 年级 三年级 教学 目标 观赏《四小天鹅舞曲》舞蹈，感受音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用。能在乐曲中听辨出小提琴、双簧管和大管出现的顺序。 聆听大提琴独奏曲《天鹅》，感受《天鹅》的音乐形象。在听辨主奏乐器和伴奏乐器的过程中，感知主调音乐的特色。 重点 感受音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用。 难点 听辨《四小天鹅舞曲》中各乐器所出现的顺序。在听辨乐曲《天鹅》主奏乐器和伴奏乐器的过程中，感知主调音乐的特色。 教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 老师带领学生随着《天鹅湖序曲》边按乐曲的节拍韵律做天鹅展翅的律动，边进入教室。 说说律动模仿了什么动物？随着音乐韵律演一演，动一动。 以律动的形式进行导入，可以吸引学生眼球，从而激发学生学习兴趣。 讲授新课 欣赏《四小天鹅舞曲》 初听乐曲，感受音乐情绪。 介绍乐曲的作者和曲名 是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。 《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴的跳起舞来。 复听乐曲，想想其音乐形象。 让学生分别谈谈自己对音乐的理解。 听音乐，自由创编动作，表现乐曲的音乐形象。 学习《四小天 ... ...