11~20各数的认识教案

《11~20各数的认识》教案 教学内容 P73~P75。 教学目标 1、通过教学，使学生能够正确数出数量在11~20之间的物体个数。 2、学会读、写11~20各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道11~20各数的顺序排列，并会比较它们的大小。 3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。 教学重点 11~20各数的读、组成、顺序和大小比较。 教学难点 知道11~20各数是由几个十和几个一组成。 教学准备 小棒（捆或根）、计数器、实物投影。 教学过程 一、学习准备 1、读一读，排一排。 亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？ 1??? 5??? 2??? 3??? 7??? 6??? 4??? 9??? 8???? 10 你知道10后面是什么数吗？ 2、数一数，写一写。 你会数吗？ 写出3后面的连续7个数。（?? ） 0~10最大的数是（?? ），最小的数是（?? ）。 9前面的数是（?? ），7后面的数是（?? ）。 数字5相邻的两个数是（?? ）和（?? ）。 8可以分成2和（?? ）；1和（? ）可以组成6；7可以分成4和（? ）。 二、探趣发现 师：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？ （板书：数学好玩，数学好用）。 请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？ 师：你们喜欢数学吗？ （板书：我喜欢数学，数学好玩，数学好用） 问：你能数一数汉字的数量吗？（13个） 师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？ （师按学过的和没学过的进行分类，并板书） （板书：0~20各数，打乱顺序） （板书分类）（学过的数字：0~10；没有学过的数字：11~20） 今天我们来学习这些没有学过的数字：《11~20各数的认识》 1、引导数学观察主题图，然后提问。 师：图中有哪些物体的数量比10多？（图上的小棒根数比10多，小正方体比10多，小圆球的各数比10多） 2、认数、读数。 （1）这是几根小棒？（1根）现在呢？（2根）……（一直数到10根） （2）我们把10根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10根） （3）1捆就是1个十，那么再添加一根是多少？（11根） 再添加一根？（12根） （一直数到19根）19根在添加1是多少根？（20根） 学生边数，教师边板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 （4）现在又够10根了，又把他们捆成一捆。原来的1捆加上着一捆是几捆？（两捆）两捆就是2个是，那么2个十是多少？（20） 20里面有几个是？（2个十） （5）你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20。学生边摆小棒边数数，教师巡视。 （6）不摆小棒，你能从1数到20，从20数到1吗？ 3、数的组成。 师：今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数（11、15、20），学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。 4、数的读法。 （1）? ? ? 11?? 读作：十一?????????? 12?? 读作：十二???????? 20??? 读作：二十 先摆好小棒从11~20，依次读出来，再来说一说数的组成，在读数。 （2）按顺序读直尺上的数。（出示直尺图） 数学从0读到20，再从20 读到0。 指名读，只读单数或者只读双数。 15后面的数有哪些呢？前面的呢？ 18和20 中间的数是什么？和16相连的两个数是几和几？ 直尺直尺上13在哪里？ 5、比较大小。 （1）比11大1的数是多少？ （2）比18小1的数是多少？ （3）比13大又比17小的数有哪些？ （4）比14小的数有哪些？比17大的数呢？ （5）比12多1的数是几？ （6）10和12中间的数是几？ （7）和18相邻的数是几？ 三、实践运用 1、在生活中，你在哪儿里见过或用过这些数？ 1年12个月，整体认读音节16个。 小学生日常行为规范20条。 一盆水彩笔12色，今天是10月20日。 十字路口红绿灯20、19、18。 除了这些，你还知道吗？ 你抓一把糖给（?? ）颗。 ... ...