初中语文作文示范课 巧用古诗 妙笔生花 感情调节 读图诵诗 诗句美妙 读图诵诗 -- 草原风光 读图诵诗 -- 北国风光 读图诵诗 -- 泰山 读图诵诗 -- 庐山瀑布 读图诵诗 -- 大漠 读图诵诗 – 大海 读图诵诗 -- 西湖 巧用古诗 点亮美景 妙笔生花 课文的巧用 1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 （引用古诗，生动描绘出春风温柔的特点） 2、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（引用古诗，借景抒情，深化主题） 领袖的巧用 习大大在伊朗媒体发表的署名文章中写道：“驼铃相闻，舟楫相望。沿着绵延万千公里的陆上和海上丝绸之路，两大文明远行并拥抱，两国人民远行并交好。正如萨迪在诗中写道，‘久远，方值得留恋’。” 引用古诗，语重心长，发人深省 名嘴的巧用 董卿：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 宋词原本的面貌，应该是阳春白雪，风花雪月。但是到了辛弃疾的手里，却更添了一份闲情逸致。在这里没有酒店，有茅店。没有菊花，有稻花。没有歌声，有蛙声。仕途失意的诗人却创造了一副最美好的乡村意境。（《中国诗词大会》开场白） 巧用古诗，引人入境 第一个层次 这美景，让我想起了“一行白鹭上青天” 这美景，让我想起了“芳草萋萋鹦鹉洲” 这美景，让我想起了“化作春泥更护花” 过于直白，会让人感觉有些幼稚。 直接引用 第二个层次 美就是“一行白鹭上青天”的亮丽 美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃 美就是“化作春泥更护花”的无私 诗句前后有一定阐述（或解说） 第三个层次 美就是那直上青天的一行白鹭 美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草 美就是那化作春泥更护花的点点落红 化用古诗文名句： 根据需要，调换词语顺序，并且加上适当的修饰词语，也可以换掉原诗中的一两个词语为我所用。 示 例 1 示 例 2 ①黄四娘家 花满蹊，千朵万朵压枝低 ②碧云天,黄叶地,秋色连波，波上寒烟翠。 ③借问 酒家 何处有，牧童遥指 杏花村 芳草地，绿色校园,园中书声朗 四十一中 美景 为学园 红光山 学童 方法回顾 第一个层次：直接引用 第二个层次：诗句前后有一定阐述（或解说） 第三个层次：化用古诗文名句： 1、根据需要，调换词语顺序，并且加上适当的修饰词语， 2、也可以换掉原诗中的一两个词语为我所用。 清明时节雨纷纷 孤家寡人欲断魂 远上香山石径斜 白云深处她和我 桃花滩水深千尺 不知李白死没死 一避 低俗 二避 生搬硬套 三避 逻辑缺失 马老师提醒：“三避” 春眠不觉晓 处处蚊子咬 实战演练 请用“我望着一轮中秋之月”为开头 续写一段文字，表达一个中心 要求文中巧用诗词 要求：作文过程中不停、不涂、不问、不会写的字用拼音代替，写错的地方划上一横线，重写，严格按照中考考场环境进行训练，不打扰别人按时完成，50字左右 参 考 当堂练笔 写作要求 1. 巧用自己喜欢的诗句创设意境 2. 寓情于景，寓情于诗 3.能适当结合其他修辞 4. 中心突出，文从字顺，错别字少 5. 卷面整洁，按时完成，600字左右 40分钟 当堂互批 三人行必有我师 作文批改要求 按老师的要求各组交换作文本 批改（1）—（5）号同学，各负其责，流水作业，每人必须把每篇作品都认真读完，再酌情打分 正确使用批改符号，保留批改痕迹 每位同学根据自己负责的项目，写1句简短评语。1号同学最后写出综合性评价，15字以上，语言中肯，鼓励为主，避免消极打击忠言未必 20分钟完成批阅，选出优秀习作并把作文本交还原组，准备互评 当堂互批 ... ...
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