人音版九年级音乐上册教学案 年级 九年级 学科 音乐 主备人 课题 第五单元 曲苑寻珍 第二课时 蝶恋花·答李淑一 讲课人 教学目标 对我国曲艺音乐产生兴趣?,乐于了解其历史发展、表现形式和艺术特色;聆听《蝶恋花答李淑一》、《重整河山待后生》,知道我国南方弹词与北方鼓词的主要特点;感受体验两首唱段中所体现的革命情怀与爱国主义精神。 2.了解家乡的曲艺“柳琴戏”。 教学重点 教学难点 通过两首乐曲的欣赏,感受南方弹词与北方鼓词的主要特点。 教学设计 一、导入新课:伟人情怀毛泽东诗词,忆一段往昔革命情怀。 二、欣赏《蝶恋花答李淑一》: 1.欣赏由著名的评弹艺术家余红仙演唱的《蝶恋花答李淑一》,请同学们仔细聆听,比一比看谁听的认真、发现的知识更多。 a.有哪些伴奏乐器? b.速度、力度有何特点? c.音乐表现了怎样的情绪? d.歌唱时的发音咬字有何特点? 2.作品处理: a.伴奏乐器琵琶和三弦的图; b.速度及力度时,示范演唱第三句唱词“寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞”, 感受明显的感觉到速度变慢了 启发学生感受到一种怎样的情感? c.作品的情绪:这首歌是毛泽东于1957年写成的,他用革命乐观主义精神和现实主义精神相结合的手法,以丰富的想象追思两位烈士,表达了革命者高尚的情操和精神境界。 整个唱腔优美抒情、细腻委婉,即保留了苏州弹词音乐的特点,又赋予了新时代的气息。 d.歌曲的发音咬字时, “我失骄杨君失柳”、“?泪飞顿作倾盆雨”,尤其是“我、失、柳、泪、顿、作、倾”这几个字的发音与普通话的区别之处,了解其大致的流行区域; 3.苏州弹词的特点:苏州弹词流行于江南,用以吴语为中心的方言演唱,并吸收了吴歌的曲调,具有轻歌慢捻、秀丽委婉的风格。这种曲艺形式从明清流行至今已有400年左右的历史。伴奏乐器以琵琶、三弦为主。 三、欣赏《重整河山待后生》 1.欣赏音乐并边听音乐边思考: 这种音乐与苏州弹词相比较,有哪些不同之处? (伴奏乐器、音乐的情绪、歌曲的发音等等方面) 2.歌曲处理: a.?伴奏乐器是什么? “书鼓”,?出示乐器的图片,了解其伴奏乐器; b.?作品的情绪 c.作品的咬字发音,唱一唱第一句唱词“千里刀光影”,同时注意“千、影”的咬字。 3.艺术家“骆玉笙” 骆玉笙(1914.8.31—2002.5.5),艺名小彩舞,创立了以字正腔圆、声音甜美、委婉抒情、韵味醇厚为特色的“骆派”京韵,开拓了京韵大鼓艺术的新生面,达到了这一艺术形式的高峰?。 4.京韵大鼓知识介绍: 流行于北京、天津、河北一带,以北京的语音声调来吐字发音,发展至今大约已有100多年的历史。唱腔音乐显得很高亢、激越;演唱形式是一人站唱、自击鼓板,伴奏乐器以三弦、四胡为主。 5.南方曲艺代表苏州弹词与北方曲艺代表京韵大鼓的不同之处了么? (以表格的形式,从流行区域、伴奏乐器、风格特点三方面来展示两种曲艺的不同。) 南方弹词与北方鼓词不同之处? ? 五、拓展 家乡说唱艺术《山东快书》,你还知道那些家乡的鼓书? 六、小结 下课 巩固练习 检测 作业布置 课后反思 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~