第5课 印度和土耳其的民族解放运动 学案

第5课 印度和土耳其的民族解放运动 教学目标：通过学习，了解第一次世界大战后，亚洲民族民主运动高涨的表现。知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。通过评价甘地和凯末尔，了解他们及人民群众在本国民族解放运动中的贡献，认识到民族解放和独立是国家发展的重要保证，从而树立自觉维护民族独立和国家统一的理念。 教学重难点： 重点：非暴力不合作运动、凯末尔革命与改革 难点：认识印度和土耳其的民族解放运动的两种不同形式。 教学过程：导入： 展示图片，人物简介：他生于1869年，是印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导人。他三次领导“非暴力不合作运动”，以争取民族独立。他一生中曾5次遇刺，17次绝食，18次进监狱。1948年1月30日，时年79岁。被刺杀身亡，他是谁？ 讲授新课： 他就是领导世界历史上第一个全国性的非暴力反抗运动，律师出身的甘地。第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”，来取得印度的自治。 甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？ 一、非暴力不合作运动 1、背景：130万印度士兵曾在第一次世界大战为英国效力。战争以德国为首的同盟国战败而告终。而印度军队在一战中74187人死亡或失踪。一战中，英国含糊的答应印度国民大会的自治。一战结束后英国背弃承诺。1919年2月6日，英印立法会议通过罗拉特法案。该法案规定警察可任意逮捕官方所怀疑的分子，不经公开审讯，可以长期监禁。印度人民完全失去政治自由，全国哗然，群起反对。由此引发了著名的“阿姆利则惨案”。印度的非暴力不合作运动由此开始。 2、什么是非暴力不合作 “非暴力”绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术，“非暴力”意味着对真理的执着探求和对真理的坚持。而且还包括乐于自我反省，乐于倾听，不管是内部还是外部的意见和呼声。 ———拉姆·甘地（甘地的孙子） “非暴力并不意味着向坏人的意志屈服和妥协。非暴力意味着以人的全部心灵来反对专制者的意志。只要在这种人类法则指导下进行斗争，哪怕一个人也能反抗非正义帝国的全部权力。” 非暴力即不使用武力，不合作即反抗、抗议英国的殖民统治。不合作运动，是世界历史上第一个全国性的非暴力反抗运动，由律师出身的甘地倡导以和平方式抵制政府、机关、法庭、学校以及采取总罢业、抵制英货、抗税等非暴力手段进行斗争。 3、了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作运动的概况。 直接原因 内容 结果 第一次 1919-1922 《罗拉特法案》 “文明不服从”运动阿姆利则惨案 甘地首次提出同英国政府不合作 非暴力－暴力 运动停止 第二次 1930 1929经济危机，英国加大压榨，颁布食盐专营法 “食盐进军” 高潮阶段 当局妥协 运动停止 特点：采取和平和合法的手段，争取印度的自治独立。 4、如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的价值？ 积极性： 甘地领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心，促进了民族团结，为印度日后独立奠定基础。 局限性： 把民族运动局限于非暴力的框架内，束缚了人民的手脚，影响了民族运动进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。 5、影响：非暴力不合作运动主张用非暴力与不合作的手段争取印度的独立，打击了英国的殖民统治，为印度的独立奠定基础。 二、凯末尔革命 凯末尔革命 1、背景：一次大战爆发后，奥斯曼土耳 ... ...