苏教版 六年级上册 最后的姿势 教案

最后的姿势》教学设计 一、教学目标： 1、学习正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。 3、初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 4、在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 5、学习侧面烘托人物形象的方法。 ? 二、教学重难点： 重点：初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 难点：学习侧面烘托人物形象的方法 ? 三、教学准备： 学生查阅有关汶川地震的资料、ppt ? 四、教学过程： （一）导入新课 1、情景导入 师（出示PPT）：同学们，还记得2008年5月12日14时28分我国发生过什么灾难吗？（四川汶川发生里氏8级地震） 师：我们一起去看看那一刻的情景。（播放PPT中图片并做简单的说明） 2、揭示课题 师：这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，使数以万计的人失去了生命。面对死亡，却发生一个可歌可泣的感人故事，今天我们要学习的这篇课文就是其中的一个。（板书课题）齐读课题。 3、主人公简介 这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读），放PPT，教师做谭千秋的简介。 ? （二）自主学习 PPT出示自读要求 A、自读课文，教师巡视指导 请同学们打开书，默读课文：5分钟 1、读准字音，读通句子。 2、根据上下文试着理解下列词语的意思。 废墟　坍塌　震撼　诠释　生死攸关 3.谭老师的姿势是一个怎样的姿势？ 4.你怎样评价谭千秋老师？ （三）展示反馈 1、生读生字、词语（PPT出示词语，开火车读，一人读一个，纠错，全班齐读）师指导写凹（板演笔顺），把书翻到33页描红。 2、交流词语的意思：先读出带有这个词语的句子，再指名说说你所理解的意思。 3、师用上本文的内容把这几个词语串连成一段话。 4、请学生在课文中找出描写谭千秋姿势的语句。（分别让学生按照概括描写，细节描写和侧面描写找出相应的句子） 5、出示图片：最后的姿势 （生齐读） 6、刚刚我们初步学习了课文，理清了课文的脉络，谁来说说课文主要讲了一件什么事？试着用简练的语言进行概括。 A、学生快速浏览课文，指名说说。 B、师小结，PPT出示课文的主要内容（齐读） ? （四）课堂练习 1、出示思考：你怎样评价谭千秋老师？ 谭千秋?? 是一位（????? ）的父亲；是一位（????? ）的老师； ???????? 是一位（????? ）的老师；是一位（????? ）的老师； ???????? 我们深深地（?????? ）他；（????? ）他。 2、师指导生根据课文相关内容完成思考题。（生齐读表现主人公品质的语句） 3、欣赏语段，师泛读生模仿读。（从谭老师的话中感受当时情况的危机，时间的紧迫）生有感情地一起呼喊 ? 五、课堂总结： 1、今天，我们初步学习了《最后的姿势》一课，回忆了当时汶川地震的情形，同时我们也认识了一位大公无私的老师，他就是我们永远也不会忘记的谭千秋老师。 2、让我们一齐再来读一读写他那最后的姿势的句子，把他那最后的姿势铭刻在心里。（PPT切换到课文中写最后的姿势的三段话） ? 六、布置作业： 1、抄写本课的生字 词语 2、课后词语造句 ???????????????????? 第二课时 教学目标： 1、????????? 能正确、流利，有感情地朗读课文。 2、????????? 通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和全译。 3、????????? 理解文中重点句子的意思(课后3) 4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学重点： 通过品读语言文字，你能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和全译。 教学难点： 能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学过程 一、???? 复习主要内容，直入文本中心。 ... ...