场景歌教案（2课时）

场景歌》教学设计 教学目标： 　　1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。 　　2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 　　3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 　　教学重难点： 　　教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 　　教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 　　教学准备：多媒体课件 　　教学时数：2课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1．认识“铜、队”等12个生字。 　　2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 　　3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　?? 1、创设情境，导入新课 ?????? 2、板书课题 　　二、初读课文，整体感知 　　??? 1、老师范读课文 2、学生自读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？ 板书：（海边、乡村、公园） 　　三、随情境学文、识字 　　１.学习第四小节： ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？ （出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） 　　⑵认词识字 （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。 过渡：我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 　　2.情境延伸，学习第一小节： 过渡：我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ②说说怎么记住他们的（引导识记生字方法） （出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） 　　③（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 　　（自由读，指名读，男女生赛读） 　　⑵①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 　　师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 　　出示：稻（禾字旁大都跟禾苗有关） 　　自主学习生字。交流识字方法。 　　师：过渡，（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 　　⑶　①（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹） 认识“桥”“翠”。 ②师出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。 　　开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字 　　四、诵读全文 　　１.学生读课文 　　２.指生读，评价 　　３.多种形式读（对读，拍手读，男女生读） 　???? 齐读　　 五、课堂小结 　　 　　 第二课时 　　教学目标： 　　1.巩固生字，会写“园、孔”10个生字。 　　2、背诵课文。 　　3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 　　教学过程： 　　一、复习回顾，引入新课 　　1.出示词，认读词语 　　2.出示课文，学生正确流利地朗读。 　　二、创境学文，培养语感 1.出示图片，感受美景。 出示：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。 　　2．感受美景，导入数量词。 （1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。 （2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？ 　　3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？ 　　4.我还能说（看谁说的多） 　　师：“一只海鸥、一群海鸥？”除了书中的数量词，你还知道哪些？ 　　三：指导书写，练习背诵； 　　１.（课件出示“园、旗、领、群”等字。） 　　⑴学 ... ...