5.1《探访蚯蚓的家》 教案

《探访蚯蚓的家》教学设计 教学内容：大象版小学科学三年级上册第44-45页。 教材分析： 本课是《蚯蚓小导游》单元的第一课，这一课主要是引导学生观察土壤的组成。通过引导学生观察土壤，使学生亲近土壤，了解土壤的组成，并让学生记录自己的观察 成果。让他们观察、检查土样，了解土壤是由不同大小的颗粒组成的，里面有沙、水、空气、小动物、植物和黏土以及一些杂物，适时对学生进行环境保护教育。因此，本课的教学重点是能够用多种方法从多种角度对土壤进行观察。 教学目标 1、知道土壤的构成。 2、能提出问题，初步选择适合自己探究的问题，能运用多种方法观察土壤。 3、愿意合作与交流，树立珍爱生命的意识。 教学重难点 能提出问题，初步选择适合自己探究的问题，能运用多种方法观察土壤。 教学准备 1、教学材料：蚯蚓、土壤、放大镜、烧杯、托盘、水等。 2、教学课件 教学过程 一、创设情境 1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？老师有个谜语请大家猜：“短短一根绳，土中能穿行，松土又施肥，农民好帮手”打一动物名（蚯蚓）。 2、请同学们看大屏幕（出示课件：泥土中的蚯蚓）。 3、提问： ①我们人类有自己的家，蚯蚓是不是也应该有自己的家呢？ ②谁说说蚯蚓的家在哪里呢？（生回答） 4、我们已知道蚯蚓的家在土壤里，这节课我们就一起来探访蚯蚓的家。（板书课题） 【设计意图】通过猜谜语，引发学生的兴趣，从而把学生的注意力过度到“蚯蚓”以及它生活的家，很自然地导入了新课。 二、确定研究问题，进行探究。 1、确定研究问题 ①你玩过土壤？是怎么玩的？（生答） ②关于土壤，你们想了解些哪些问题？请各个小组讨论，把你们想了解的问题存入问题银行卡。 ③请各小组汇报你们想了解的问题。（生回答） ④教师小结 。关于土壤，同学们提出了这么多问题，真不错。有了问题咱们就要想办法解决，因为时间关系，这节课咱们共同确定研究一个问题，把其他的问题暂时存在“问题银行”里以后解决，好吗？（板书：土壤里有什么？） 【设计意图】土壤是学生非常熟悉的，因而会提出很多有关土壤的问题，通过与学生共同商议，把探究问题聚焦到“土壤里有什么？”上来。 2、观察活动一：初步观察土壤 ①同学们，在你们的面前放着装有土壤的两个杯子、三个装有清水的杯子、两个托盘、一个放大镜、一个塑料小勺、一把镊子，请同学们把1号杯里的土壤倒入一个托盘里进行观察，你准备怎么观察？ ②教师提出观察要求。（用大屏幕展示） ③学生分组观察，教师巡回指导。 ④汇报观察结果，学生汇报，老师板书。强调在别的小组汇报时，其他小组要认真地听。 ⑤小结：现在我们来整理一下观察的结果。同学们，像树叶、树根、小树、草根等它们是植物的一部分，我们把这些物体统称为植物。蜗牛、蚂蚁、米虫、蚯蚓等它们都是动物的一种，咱们把它们统称为“小动物”。里面还有些小石子，土壤里还有些什么呢？让我们进行下一个活动。 【设计意图】：让学生通过感官和借助工具，仔细观察土壤，把土壤中的一些主要“东西”找出路，并进行分类。 3、观察活动二：观察土壤液 把托盘里的土壤倒入盛有清水的杯子里，用小勺轻轻地搅拌，静置一段时间后，观察土壤液，说说你有什么发现。这个过程需要一定时间，那么我们先来进行下一个活动，等会儿再回过头来观察土壤液。 4、活动三：观察2号杯里的土块。 ①你们把2号杯里的土块放在托盘里认真观察，除了刚才我们发现的这些东西以外，看看同学们还有什么新的发现？ ②学生观察并汇报（生回答）（小孔） ③提问：小孔里面装是些什么呢？（猜想）你怎么知道是空气？我们可以用什么方法来证明？ ④下面我们把托盘里的土块倒入2号清水杯里，说说你看到什么现象，这些现象说明了什么？（说明土壤里会有空气） ⑤ ... ...