专题四 现代中国的政治建设与祖国统一 三 “一国两制”伟大构想及其实践 说课稿 大家好，今天我要说课的内容是必修一专题四第三课:“一国两制”伟大构想及其实践，具体如下： 一、说教材 ⒈教材地位: 专题四主要讲述了现代中国的政治建设与祖国统一。本专题前两课主要讲述了新中国政治建设的曲折历程与伟大转折。第三课围绕着祖国统一大业而展开，本课涉及港澳回归、台湾问题，与时政热点紧密相关，具有强烈的现实感和时代感。“一国两制”伟大构想的提出及其实践既是社会主义现代化建设成就之一，同时又涉及港、澳、台问题的历史背景，因而与中国近代史有着密切的关系，所以，本课是我们开展爱国主义教育和落实“家国情———这一历史学科核心素养的理想题材之一。 ⒉教材内容: 本课共有三目：⑴“一国两制”的构想；⑵香港、澳门回归；⑶海峡两岸关系的进展 （二）课标要求： 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 （三）重点、难点： 1.教学重点：“一国两制”的理论及实践。 ⒉教学难点：“一国两制”的内涵及实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大意义。 （四）情感态度价值观 ⒈通过学习港、澳、台百年来与祖国大陆关系的沧桑变迁，特别是港、澳顺利回归，洗刷百年耻辱，实现了中华民族的百年夙愿，激发学生爱国情感；增强民族自豪感。 ⒉了解历史，分析两岸关系现状，并展望未来，激发维护祖国统一、振兴中华的使命感。 二、学情分析： 学生在初中阶段已初步了解了本课的部分内容，具备一定的学习基础，具备了一定的阅读分析、自主学习、搜集史料和合作探究的能力。但是，刚步入高中的学生知识既不牢固也不完整，且高中新教材内容上的“略过程”（也即简化了历史事件的过程和现象的描述）导致学生难以梳理知识线索并准确把握知识的内在联系。同时本课又具有一定的理论性，学生不易理解。因此，在本课教学中必须明确针对重难点，适当拓展，利用多媒体补充相关史实材料展示时事新闻图片，以达到深入浅出、强化学生感性认识，从而提高课堂教学效果。 三、教法、学法： （一）教学方法： 总的来看：我在本课教学中，以问题教学法为主贯穿于课堂始终，结合传统讲授法，情景教学法、史料论证法、表格归纳法等等。 （二）学法指导 ⒈自主学习法、⒉探究学习法：⒊直观体验法： 说教法流程： 本人教学过程包含：1.导入新课、2.新课讲授、3.课堂反馈、4知识小结四个环节的布置。 （一）导入新课： 上课伊始，温故知新，口述历史，讲述邓小平复出，实现全方位的“拨乱反正”，40年来我国家取得了举世瞩目的辉煌成就，距离中华民族伟大复兴的目标也越来越近，可是祖国统一大业尚未完成，民族复兴，任重道远。实现祖国完全统一，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，从而引出邓小平为此构建的宏伟的蓝图———一国两制”的伟大构想。 （二）新课讲授： 经过本人对教材的重新整合，我将本课教学分为五个环节，具体如下： ⒈理论提出———一国两制”构想 ⑴通过本人口述历史，讲述“台湾问题”的由来。强调50年代，因美国军事干涉、美蒋协防保台湾，使原本属于中国内政的台湾问题复杂化。并讲述持续20年之久的第二次金门炮战，国共双方不忍同室操戈、彼此达成默契，从而形成单打双休的军事奇观，使中共高层看到了和平解决台湾问题的希望与契机。列举从1963年周恩来提出和平统一后对台基本政策的设想到1979年元旦全国人大常委会发表《告台湾同胞书》第一次公开宣布“和平解决”台湾问题的方针再到1981年叶剑英发表实际上已包含一国两制基本内容的“九条声明”，从而使学生走进这段历史，了解邓小平提出“一国两制”伟大构想的整个酝酿过程。 ⑵同时，我在该部分特别强调两段史实： ①首 ... ...
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