蝴蝶的家 说课稿 （共13张PPT）

课件13张PPT。《蝴蝶的家》说课稿说教材说教法、学法说板书说教学过程说练习说教学目标说重难点说 课 流 程 一、说教材《蝴蝶的家》是冀教版四年级下册第五单元中的一篇言辞优美的散文 ，作者构思独特，以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的感情贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。二、说教法、学法培养学生良好的语文素养、人文素养和合作探究精神，是新课程标准的重要理念。为了实现这一理念，构建开放而有活力的语文课堂，同时体现老师的主导性和学生的主体地位，在教学方法上我主要采用了引导法、点拨法，以课文题目为切入点，引导学生质疑，通过抓重点段落、词句，组织学生思考蝴蝶的家在哪里，表现出作者对幼小生灵的关爱之情。 三、说教学目标知识与技能: 1．认识4个生字，会写6个生字，掌握多音字“雀”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。 过程与方法： 1．运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。 2．读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中升华情感。 情感态度价值观： 激发学生对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。 四、说重难点 1.学习生字词，理解词语。 2.认真读课文，展开想象，感受文章的美。 3.激发学生对蝴蝶的怜惜，对生命的关爱。 五、说教学过程一、创设情景导入 同学们看，花丛中 、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，此时你想到了什么？这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家，看老师板书课题，24蝴蝶的家，齐读课题。 说教学过程二、自读课文，认读生词 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。圈画生字词。 2．同桌互读课文。 3.指名读课文。 4.检查生字词（出示课件）。 吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋 5.指名读。齐读。 6.理解词语。 说教学过程三、再读课文，整体感知 默读课文，想一想课文都写了什么内容？ 四、品读感悟、理解课文 1．刚才我们初读了课文，你感受到作者的心情了吗？是什么心情？（作者为蝴蝶着急、担心）你们呢？ 2.从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们默读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并写出自己的感受。 说教学过程3.思考：下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？ 4.讨论交流指名汇报。 五.写法点拨 学习作者采用环境衬托和猜想表达自己情感的表达方法。 1.比一比，再组词。 避（躲避） 撼（摇撼） 喧（喧嚷） 僻（偏僻） 憾（遗憾） 宣（宣布） 辟（开辟） 感（感动） 渲（渲染） 2.近义词： 震撼（震动）??密集（稠密) 轻盈 (轻巧) 柔弱 (纤弱?) 3.反义词： 密集(分散)?? 柔弱(坚强)?? 秘密(公开) 低沉(高亢) 六、七、说板书 猜想：蝴蝶的家在哪里 蝴 蝶 屋宇、麦田、松林、园里的花 的 下、老树干的底面、 家 设想： 桥下、树叶下面对幼小生灵的热爱板书设计理念：板书就是文章教学重难点的缩影，是文章要点的呈现。简洁的板书是为实现教学目标服务，为我们的教学起到了一定的辅助作用。 ... ...