2、我是什么 教案（2课时）

二年级上册语文教案（2018-2019学年度第一学期） 2、我是什么 第一课时 教学目标 1、认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。 2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，知道水的变化过程，也知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。 教学重点 认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等生字。 正确、流利地朗读课文。 教学难点 正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，知道水的变化过程。 教学准备 课件、水的各种形态的图片。 预习要求 借助拼音预习生字，练习朗读课文，能够读准字音，读通顺句子。 教学过程 一、猜谜导入 1、猜谜语 小朋友们，今天老师给大家带了几个谜语，来请你们猜一猜。 谜语一： 忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。 太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（打一自然现象） 谜语二： 千条线 万条线 落到水里看不见。（打一自然现象） 谜语三： 白色花儿无人栽，一夜北风遍地开。 无根无枝又无叶，此花原自天上来。（打一自然现象） 谜语四： 大小冰球光又亮，噼里啪啦从天降。 小孩拾起捧在手，慢慢变成水一汪。（打一自然现象） 引导学生朗读“雹子”的“雹”，了解雹子就是我们口语中说的“冰雹”。 2、同学们真聪明，一下子就把四个谜语都猜对了。请同学们仔细观察这四个答案，你发现了什么？（都是水构成的，都跟水有关，都是自然现象） 3、 读课题，导入课题 今天我们就要学习一篇跟水有关的课文。 板书课题：2、我是什么 （1）引导学生注意“什么”的发音，读轻声。 （2）齐读课题。 二、初读课文 1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求： （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。 （3）想想文中的“我”究竟是什么？ 2、学习生字 （1）出示本课的生字 （2）指生读一读，相机正音。 “晒”是翘舌音，不能读成平舌音。 “没”是一个多音字，一个音读mei,第二声，没有，没人；一个音读mo，第四声，淹没，沉没。课文中的词语是“淹没”，读mo，第四声。 “变”和“片”的读音相似，但是声母不同，“变”的声母是“b”，“片”的声母是“p”。 "傍"的声母是“b”，不是“p”。 （3）练习朗读生字，读准字音。开火车读，分男女生读，齐读。 3、学习词语 （1）出示词语 飘 浮 雹 子 暴 躁 灌 溉 机 器 淹 没 庄 稼 冲 毁 灾 害 红 袍 硬 球 睡 觉 散 步 奔 跑 温 和 房 屋 变 成 管 住 指生读，相机正音。 练习朗读词语。 4、朗读课文中的长句子，重点指导学生读好课文第四自然段。 升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。 有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。 5、朗读课文，重点指导学生读好课文第四自然段。 课件出示第四小节，把这一段中出现的生字词语用红色标注出来，引起学生注意。 （1）请学生自己读读红色的词语，再连起来读读第四小节。 （2）请一位学生读一读，并随时正音。 （3）同桌合作朗读第四小节 。把这一小节读给你的同桌听听，同桌可要仔细听哦，如果他有一个地方读错了，就请你教教他，让他把读错的词语多读几遍吧！ 三、了解课文内容 1、同学们，课文生字词语我们都会读了，课文我们也都会读了，下面老师问大家几个问题： （1）“我”是什么？ （2）课文第一句话就说“我会变”，那么，“我”会变成什么？怎么变的？ 2、全班同学交流 3、教师小结 四、指导写字 出示本课的生字 变 片 海 洋 作 给 带 极 傍 指生读生字，说一说这些生字在书写时需要注意些什么。 全班交流 重点指导书写“片、海”两个字。 “片”竖撇在竖中线的左侧，第二笔短竖在竖中线的右侧，比竖撇起笔稍高， ... ...