第16课 形形色色的民族乐器 （课件+教案+素材）

岭南版美术六年级上册《形形色色的民族乐器》教学设计 课 时：1课时 课 类：造型·表现 教学策略：本课以视频导入的方式，从听觉和视觉两方面感知民族乐器，介绍我国常见的几种民族乐器，每种形式以介绍种类、音色、演奏特点为主，旨在给六年级的学生一个初步的认识和了解。在此基础上，感知民族乐器不同造型的审美情趣,感知民族乐器的艺术文化。 教学思路：作为美术课程，强调视觉感知的特征，以大量的形象展示为主要手段，给学生一个直观的感受。我国的民族乐器种类非常的丰富，内涵深厚，分布广泛，在教学中，注意引导学生了解种类，围绕课题，强调一个形形色色。 课件中安排的几种常见民族乐器，通过课件幻灯片进行分别介绍。 同时，结合问题设定，锻炼学生的思考归纳的能力。课程拓展意在使学生明白，课程所介绍的内容只是民族乐器的一小部分，更多的学习，要求学生进行自学探究。本课起到一个抛砖引玉的作用。 教材分析：鉴于课时和学生年龄段的情况，本课通过安排内容的学习，帮助学生更多更好的了解我国的民族乐器，欣赏学习民族民间美术，探究有关造型、色彩、审美、制作工艺等方面的知识，培养热爱和继承民族优秀文化遗产的情感。 按照课题主旨，内容上体现出民族乐器的种类繁多，民族特色的现状。 学情分析：学生对民族乐器没有明确的认知，对民族乐器的认识不够全面，为此本课以常见的民族乐器为主要内容进行学习。 教学方法：展示法、讲授法，讨论法，练习法等。 教学用具：教材，PPT课件，多媒体教学设备。 学生用具：剪刀、双面胶、综合材料、描线笔等。 课题 第16课 形形色色的民族乐器 单元 五单元 学科 美术 年级 六年级 教学目 标 知识与技能：了解民族乐器的多样性和独特性，能手绘或制作模型，表现一种民族乐器。 过程与方法：了解民族乐器产生和发展的过程，通过手工绘画或手工制作体会民族乐器的造型特点。 情感态度与价值观：培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘、发展民族艺术的态度和价值观。 重 点 民族乐器的简易画法或手工制作方法。 难 点 手工制作中选材的巧妙，制作的精美。 教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 播放视频，提出问题： 视频里出现了哪些民族乐器？ 学生思考回答，老师进行小结归纳，通过PPT出示答案，视频里出现了不同的民族乐器合奏。 老师直接讲述我们生活在一个多民族的大家庭，各式各样造型独特的民族乐器能演奏出美妙动人的乐曲，还能反映各民族的审美情趣和精湛的设计与制造工艺。联系视频，引导学生进入课题。 通过视频激发学生学习兴趣。 讲授新课 播放幻灯片，出示课题，进行板书。 教师介绍我国民族乐器的起源：民族乐器--早在远古时代，我们祖先创造了许多乐器，最早的有陶埙，殷有钟、磐、鼓、埙、编钟、编磐等。到了周代，弹弦乐器琴瑟和吹管乐器萧笙已经出现，打击乐器也日趋完备。 展示图片蒙古孩子们在演奏马头琴，介绍马头琴的特点：马头琴有独特的马头造型，拉奏出深沉的声音。 出示马头琴单独照片，介绍马头琴的基本特点： 造型：蒙古族乐器，是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄。 材质：琴身木制，长约一米。 声音：声音圆润，低回婉转，音量较弱。 展示图片黎族男女合奏，月琴和芦笙造型各异，合奏十分和谐。 出示月琴单独照片，介绍月琴的基本特点： 造型：中国传统弹拨乐器，起源于汉代。音箱呈满圆形，琴脖短小。 材质：琴颈和音箱边框用红木、紫檀木制，边框用木板胶接而成，面板背板用桐木制。 声音：音量较小，音色清脆柔和，适合抒情说唱， 出示芦笙单独照片，介绍芦笙的基本特点： 造型：芦笙由笙斗、笙管、簧片、共鸣管构成。材质：原料：竹、木材、金属。 声音：分轻音芦 ... ...