3、神奇的水 教案

《神奇的水》 【教学目标?】 1、使学生知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的运用。 2、使学生了解水的表面张力，了解表面张力现象在生活中的运用。 3、使学生在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，培养情感态度和价值观。 【教学重难点】?重点：认识水的毛细现象、表面张力现象。?难点：认识水的表面张力。 【课前准备】?将学生分成六个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员。?五、教具准备：?硬币、烧杯、滴管、红墨水、大的塑胶盘子、曲别针、纸巾； 【教学过程】 一、设谜导入。 1、今天要上的这节课，你们的小手将要派上很大的用场。因为这节课我们要通过观察及动手做实验，了解一种物体的一些性质。在做实验时，大家来比比看，看谁的小手最灵活。今天我们要研究的是哪种物体呢？在这呀，老师设一个谜语给大家猜猜，只要你们把谜底猜出来，就能知道这节课我们要研究的是什么物体。” 2、猜谜：一种好东西，无色又无味，用手抓不住，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。谜底：（水） 二、探究新知。 师：世界万物的生长都离不开水。在日常生活中，我们每天都要与水接触。如吃饭、洗澡等等。可大家对水的了解有多少呢？有谁来说一说自己所认识的水是什么样的？学生自由发言。 学生1：水是没有颜色的，透明的。 学生2：水是没有味道的。。。。。。 导入：同学们刚才所说的都是水的一些基本性质。其实呀，水除了这些性质外，还有其他的性质，今天我们就通过观察及做实验，认识水的其他性质。 1、?认识毛细现象。?师：俗话说，‘人往高处走，水往低处流’现在，我们做个实验，看看水往哪里流？ 实验准备：准备好小组用的红色水及纸巾，每个小组桌上放一杯红色水、一张条形纸巾。 （1）说明实验要求：窄纸巾的下部插入带红颜色的水中，先猜猜会发生什么现象？再试试真是这样吗？ （2）学生分组实验，交流观察到的现象。（红色的水，顺着纸往上爬。） 让学生把自己观察到的结果，用自己的话汇报。 (3)?小结：纸巾中含有细微缝隙，当这些含有细微缝隙的物体与水接触时，水就沿着缝隙往上爬或四周散开，像这种现象，科学上把它叫做毛细现象。 （4）引导学生思考：生活中还有哪些水往上爬的现象？（日常所见的有纸巾、棉布、毛巾吸水等）通过刚才的实验，我们发现水往高处爬的奇妙现象，其实水还有更神奇的性质，不信，大家再来做个实验试试。 2、?认识水的表面张力。?实验准备：每个小组发一枚硬币，一支滴管。 （1）设疑。?教师用滴管滴一滴水在一枚平放的硬币上，提问：如果一直这么滴下去，将会出现什么现象？（水会从硬币上流下来） （2）猜测一枚硬币能容纳多少滴水。（组员们自由猜测，讨论后组内得出的结果由记录员记录下来） （3）讲解往硬币上滴水的实验要求：?①在做实验时，硬币要平放在桌上，每次只能滴一滴水，边滴边数，记录当水溢出来时，一共滴了多少滴？ ②要从各个角度（正面、侧面）观察硬币上的水。 （4）学生分组实验。注意引导学生观察水溢出硬币前，水的表面呈什么形状。并把形状画在书上。 （5）学生汇报。（呈弯曲状）汇报过程中，学生可能会提出问题，如：“硬币上的水为什么会呈弯曲状？”可先请同学们解答，当都解答不了时，告诉学生：“是由于水的表面张力的原因，才会产生这种现象。 3、引导学生举例生活中有哪些属于水的‘表面张力’的现象。 教师讲解：水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑；草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球状。 ? 板书设计 认识水的毛细现象和表面张力 水的毛细现象 水的表面张力 ... ...