2.2实现社会善治（课件+教案+练习）

北师大版道德与法治九年级下2.2实现社会善治教学设计 课题 实现社会善治 单元 第一单元 学科 道德与法制 年级 九年级上 学习 目标 1.引导学生理解社会善治的必要性。 2.引导掌握学生掌握实现社会善治的方法。 重点 引导学生理解社会善治的必要性。? 难点 引导掌握学生掌握实现社会善治的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 走进新时代,人民群众对平安和法治的梦想与追求更加强烈。“推进平安中国、法治中国建设”,“努力创造安全的政治环境、稳定的社会环境、公正的法治环境、优质的服务环境。”2018年1月22日,党的十九大后首个中央政法工作会议召开,习近平总书记作出重要指示。 2017年,我国人民群众对社会治安满意度上升到95.55%。中国之“治”与世界一些国家地区之“乱”形成鲜明对比。 师：讨论：这个材料说明了什么？ （学生各抒己见） 板书课题 现实社会善治 欣赏视频，思考问题，展示答案。 从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题 讲授新课 活动一：活动一：阅读P20的材料，思考问题。 某市交通拥堵，严重影响出行效率。解决这个问题，市政规划部门向社会公开征求意见，请市民出谋划策。下面是部分市民的建议。 提倡大家骑自行车上下班 向机动车车主征收拥堵费,用于改善公共 交通。 扩建地铁、立交桥,发展立体交通。 必须实行汽车限购,不然整个城市就成停 车场了。 讨论：1.你怎样看待市民提出的建议? （学生各抒己见） 明确：市民的建议有一定的道理，但都缺乏整体的考量。 2.如果你是市政规划部门的决策者， 你将采取哪些措施?为什么? （学生各抒己见） 明确：作为市政规划部门的决策者，要系 统设计，整体推进。因为社会治理是全社会的共同行为，要多方参与，分工协作，上下互动，共同推进。要采取综合性的治理措施。“头痛医头脚痛医脚”，不能从根本上解决问题，也难以取得理想的后果。 活动二：阅读P21的社会观察，思考问题。 刘师傅来自甘肃农村，经历艰苦的学徒生涯，通过努力工作和不懈钻研，成为西安一家大型汽修厂的技术骨干。他梦想着开一家自己的汽修厂，可是，由于没有本地户口，梦想难以实现。截至2013年年底，我国有近两亿人像刘师傅这样人户分离。改革开放以来，人口流动给社会发展带来前所未有的活力。然而，一些人“扎根城市却不是城里的人”，“住在城市却难享城里的好”，种种新矛盾对户籍制度提出了改革要求。 2014年7月24日，国务院印发《关于进一步推进户籍制度改革的意见》，提出进一步调整户口迁移政策，创新人口管理，切实保障农业转移人口及其他常理，切实保障农业转移人口及其他常 医疗住人口合法权益。刘师傅细数着摘掉农业户口“帽子”的好处:“取得居 养老保险住证后，我就能享受政府的免费技能培训和创业培训，还能享受城镇创业扶持政策，这样一来，我的汽修厂就能顺利开起来了!” 讨论：刘师傅为什么能够创业成功？ （学生各抒己见） 活动三：阅读P22的各抒己见，思考问题。 某新建居民小区,业主与物业公司就物业管理问题量持不下,物业公司派保安威励恐吓维权的业主。一些业主抱着“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的心态旁观;一些业主为息事宁人,准备委曲求全;一些业主则组织起来习武练功,准备武力维权;还有一些业主认为应该成立业主委员会与物业公司谈判。 讨论： 你认为,物业公司和业主采取的方法能从根本上解决问题吗?如果你是物业公司法人,你会怎么做?如果你是业主,你会怎么做? （学生各抒己见） 明确： 不能。要运用法治思维和法治方式化解社会矛盾,公民社会组织要在法律的保护下参与社会活动,行使自己的合法权利。作为物业公司的法人,要学会用合理合法的方法处理与业主的纠纷,决不能采取威胁恐吓手段以激化 ... ...