8.1生命可以永恒吗 课件+教学设计+练习+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版道德与法治七年级上册8.1生命可以永恒吗教学设计 课题 8.1生命可以永恒吗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 1.培养感激生命、热爱生命的情怀，增强生命的责任感和使命感。2.培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。3．懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律；4.．理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。 重点 生命有时尽 难点 生命有接续 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 群臣向皇帝行跪拜礼和唐僧的图片，问：生命是否真的可以永恒 学生思考 引入课题 为下文铺垫 讲授新课 自主预习：完成导学案P39页内容，思考以下问题 1、怎样理解生命有时尽/生命的特点？ 2、怎样理解生命有接续？ 3、生命对我们来说包含了哪些方面？小组讨论：我们的生命可以永恒吗？ 如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？生命有时尽 提问学生，我们的生命可以永恒吗，引导学生死亡是人生必经的路程 观看视频《最美司机吴斌感动中国》，思考人的生命是怎样的。我们应该如何看待死亡探究一： 现年26岁的美国密歇根州女子克里斯提娜.鲍尔顿。今年3月6日在与家庭成员散步时突发疾病，在医院检查后医生宣布脑死亡。但在脑死亡42天月17日，怀孕25周的克里斯提娜通过剖宫产，在当地医院产下一对双胞胎，家人说“这真是一个奇迹”。在家人的要求下，医生在为克里斯提娜进行剖宫产的时，没有进行麻醉，希望巨大的疼痛能够唤醒沉睡的克里斯提娜，但这一幕最终也没有发生。克里斯提娜不幸离世。 思考：（1）双胞胎的诞生体现了生命的什么特点？ （2）这对双胞胎在各方面都相同吗 ？体现了生命是怎么样？ （3）双胞胎出生后还能回到妈妈肚子吗？体现了生命是怎么样？ （4）克里斯提娜不幸离世，体现了生命是怎样？ （5）克里斯提娜的不幸离世告诉我们什么道理？学生展示归纳总结：1.怎样理解“生命有时尽”？（生命有哪些特点？） ①生命来之不易。 生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。 ②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 ③生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。 ④ 生命也是短暂的。2.怎样面对死亡？ ①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 ②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 ③向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。教师引导：每个人的生命都是来之不易的，我们要珍爱生命，让生命得以延续。 生命有接续探究二：绘制家族树，说说与父母的相似之处 思考：生命的接续有什么意义？ 学生总结：①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 探究三：PPT姚贝娜的例子 思考：这段材料说明生命的接续有什么意义？ 总结：②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。探究四：见PPT孔氏家族 这段材料说明生命的接续还有什么意义？ ③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果 学生小结： 3、如何理解生命有接续（生命接续有哪些意义？）?①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接 续。在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 ?②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是 ... ...