父母的心

《父母的心》学案 学习目标：1、能体会父母亲对儿女的深情。 2、能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。 教学过程： 由检查昨天布置的预习情况导入。 自学检测： （一）、走近作者 -- （二）、给下列加点字注音或根据拼音写汉字 1.漱户内海（ ）2.han( )馆 3.舱( )房 4.奉还( )5.犹yu( )6.sang( )门 （三）、根据词义填写相应的词语 1. 美好的举止姿态。 ( ) 2. 形容简陋或过于俭朴而显得不体面。 ( ) 3. 按照原数还给人家。 ( ) 4. ( 衣服 ) 破烂。 ( ) 5. 拿不定主意。 ( ) 6. 用金钱礼物等表示谢意。 ( ) 7. 看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 ( ) （四）、解释下到成语 , 并用它们造旬 1. 无精打采 : 造句 : 2. 失魂落魄 : 造句 : 二、整体感知。 请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：出示课件： 1. 课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送 , 是否更能表现父母爱子之心 为什么 _____ 2. 课文先写贫穷父母答应给贵妇人孩子 , 后来又一个个要回, 这样写有什么好处 _____ 3. 仔细体味课文中所写的 \' 当爹妈的心 \', 根据下面提供的语境 , 用一两句话写出 \' 那位父亲 \' 和他妻子的心理。 财主夫人要求送一个孩子给她时_____ (2) 送走长子时_____ (3) 用次子换长子时_____ (4) 用女儿换回次子时:_____ (5) 要回女儿时:_____ 4、用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语。 -- 5. 在整体把握全文的基础上 , 说说结尾 \' 那一家六口终于又团聚了 \' 句中的 \' 终于 \' 两字的含义。 -- 6、根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由？ -- 7、为何父母最后还是没有把孩子送掉？这说明了什么？ -- 学生读课文，然后各抒己见。 小结：通过对文本的理解，我们体会到父母对孩子的爱。这种至爱亲情是任何东西都替代不了的。再优厚的物质条件，也是不可能动摇这份天下最诚挚、最浓郁的感情的。 老师再讲一个发生在一位母亲身上的真实事情： 一位母亲今年已近古稀之年，每次回家母女聊天时，母亲都会重复这样一个故事。母亲小时侯家里姊妹多，家境贫困，她的父母把她送到镇上一个比较富有的人家。但是母亲一逮着机会，就会偷偷地逃回家，每当回到家时，见到自己的兄弟姐妹时，那个亲热劲甭提有多高兴了。可是好景不长，被自己的父母发现后，马上就被送回“镇上的那个家”。无论母亲如何哀求，如何挣扎，都无济于事。虽然母亲也看到父母的眼泪，但每次她的父母都会咬紧牙，把她送回去。每次讲到这儿，都会老泪纵横。我知道，这将是母亲一生的痛，是心中永远无法抹去的伤痕。因此，我觉得把自己的孩子送给别人，这种行为是不应该的。这对孩子的一生都将造成伤害，是无法弥补的。 三、拓展延伸：同学们看手中的补充资料《母爱无言》，阅读后，思考： 1、文中主要写了哪两件事情，分别体现了什么？（用一句简明的话概括） 2、联系课文，看看两文有和相似点？ 3、联系自己，你想对自己的父母说些什么？阅读后思考交流。 四、情感升华 自古以来，有很多文人赞扬这种父母亲情，请同学们把已经收集到的有关这方面的名言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜欢的一句是什么？ 请同学们用手中智慧的笔，以你喜欢的文学样式，学学古人，写一段话，来颂扬这种淳朴美丽的情感。 五、老师总结 同学们写得非常有真情实感。都把对父母的爱纷纷诉诸于笔端。最后让我们共同祝愿文中的主人公因为有父母的浓浓爱心，相信他们一定会克服生活中的困难，健康幸福地生活着。同时也衷心祝愿我们每位师生的家庭和睦，亲情芬芳。 请欣赏FLASH 课件：《让爱住我家》 六、布置作业。 1、把自己课上的习作精心修改后，誊抄在作文本上。 2、根据文末，发挥想象，补写一个结尾，他们 ... ...