物质的溶解度

课题：物质的溶解度 时间：2010-11-25 执教者：纪王学校李丹 班级： 九四 一、教材分析 1、本教学设计内容是第三章《走进溶液的世界》第二节《溶液》的第二课时（物质的溶解度）。本节课教学内容是固体物质的溶解度、溶解度曲线及运用、气体溶解度。本节课安排在溶解性的后面让学生有定性的分析到定量的研究。 二、学情分析 初三（4）班整体在年级中化学成绩处于年级中等偏下水平，在学习了两个月的化学后大部分对化学学习有较浓厚的兴趣，喜欢上化学课；有三分之二学生学习态度较认真，但分析问题和解决问题能力较弱。 三、教学目的： （1）理解溶解度含义。 （2）知道并能使用溶解度曲线。 （3）掌握固体、气体的溶解度变化规律。 （4）在总结物质溶解度的变化过程中，学会应用图表的方法。 四、重点和难点 教学重点：溶解度概念；画溶解度曲线图。 教学难点：通过对溶解度曲线图查阅分析和比较的能力 五、教学准备：ppt 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【复习】物质的溶解性 学生听讲 物质的溶解度溶解度曲线 【提问】现在有硝酸钾和氯化钠要进行一场溶解之王的比赛，邀请你做裁判。你怎么样定量的比较这两种物质的溶解能力的大小？【展示】资料A、B、C引导学生得出比赛规则【引出概念】引导学生得出溶解度的概念。 学生分析对比得出结论 激发学生兴趣引出溶解度的概念先逐点分析，再总结溶解度概念 【展示】常见物质的溶解度（２０℃）【提问】20℃，食盐的溶解度是36克/100克水。表示什么意义？【小结】在相同温度下，各物质的溶解度也是不同的。【提问】“溶解之王”争霸赛———初步较量【过渡】是不是氯化钠就是溶解之王吗？现在下结论还为时过早，等我们学完这节课大家在来下结论【巩固练习】ppt 学生回答20 C时，氯化钠在100克水中达到饱和状态时溶解的质量为36克。学生得出20℃时氯化钠溶解能力强 进一步熟悉溶解度概念。进一步巩固溶解度概念。 【过渡】上节课我们学习了溶解性，那么溶解性和溶解度有什么关系呢？阅读书p77最后一自然段。把数轴完成【提问】根据表中的各物质溶解度判断属于易溶、可溶、微溶还是难溶？ 学生思考。学生回答 培养学生用图标代替文字的学习方法。数学方法也可以在化学中解决问题。科学方法是相通的。 【过渡】前面我们知道20℃硝酸钾的溶解度，那么怎么把20℃和其他温度下的溶解度一起表示出来呢？课本p78表1列出硝酸钾在不同温度下的溶解度。【提问】能否从列表中找出硝酸钾在30℃的溶解度【讲述】这时我们就需要绘制溶解度曲线【讲述】溶解度曲线图要光滑的同时要标出相对应的名称【提问】30℃硝酸钾的溶解度？【提问】硝酸钾溶解度与温度之间的关系是怎样的？【小结】点：曲线上的点均表示某物质在该温度下的溶解度。线：表示溶质在不同温度下的溶解度或溶解度受温度的变化情况【提问】课本p79的图哪些物质和硝酸钾一样随着温度的升高而增大？【小结】大多数固体物质溶解度随温度升高而增大，例如 硝酸钾等。 学生思考学生回答学生绘制学生回答：硝酸钾的溶解度是随温度升高而增大的。学生教师共同完成学生回答硝酸铵、硝酸钠、氯化铵 学生绘制溶解度曲线理解曲线含义 【讲述】我们在来看一下课本p78表2列出氢氧化钙在不同温度下的溶解度。绘制曲线【提问】氢氧化钙溶解度与温度之间的关系是怎样的？【小结】少数固体物质溶解度随温度升高而减少，例如氢氧化钙等。【提问】使氢氧化钙的不饱和溶液转化为饱和溶液可采用？【提问】氯化钠受温度的影响呢？【小结】固体物质溶解度与温度之间的变化规律？【提问】图上硝酸钾和硝酸钠交点b有什么含义？【提问】硝酸钾和氯化钠他们两的溶解度谁比较大呢？【提问】“溶解之王”争霸赛———终审判决【小结】 ... ...