《谁不说俺家乡好》教学设计 教学目标 【情感与态度价值观】在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发孩子对自己家乡的热爱。 【过程与方法】通过听一听、哼一哼、唱一唱、创编等音乐实践活动，熟悉歌曲旋律，表现山东民歌的风格特点。 【知识与技能】了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。 教学重难点 【重难点】引导学生有创造性的参与音乐实践活动，在欣赏教学中使学生领悟作品表达的热爱家乡的情感。 教学准备： 1、教具准备：多媒体课件，让学生收集影片《红日》相关质料以及图片。 2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。 教学过程 一、导入新课： (一)感受家乡的景色，观看“家乡风光”录像片。 师：同学们，让我们来观看一组图片，看看这是哪里呀? 学生观看后回答。 师：对了，这是我们非常熟悉的地方，我们的家乡，那谁来介绍下自己的家乡，让不认识的人更了解她呢? (二)学生作介绍。 (三)教师板书。 [设计意图：让学生通过说家乡，教师将学生所说的进行归纳性的板书，为后面的创作作铺垫。] 二、新课活动 (一)欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》 1、初听歌曲，谈谈感受，初步了解(时间：7分钟) 师：通过同学们的介绍，我们对家乡的美食风景都有了近一步的了解，今天呢，老师带同学们到一位作者的家乡去走走看看，听听他的家乡有些什么?欣赏歌曲后说说听到什么?讲述歌曲的内容。 2.出示歌词，学生对歌词进行一次完整的学习———读歌词 师：那么作者是在什么情况下写下这首曲子的呢?他又想表达一种什么情感呢? 3.教师介绍歌曲背景。 师：这是我国影片《红日》中的插曲。 歌曲是在炮火纷飞，硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。接下来就让我们一起来欣赏同学们找到的资料图片，让他们来向大家作个简单的介绍。 4.师生共同学习，了解有关《红日》的资料。 [设计意图：在这里插入这些资料图片，让同学们能在视觉上有个冲击力，让他们了解当时的人们是多么渴望和平，多么盼望幸福生活的到来，这样美丽的家乡就不会受到毁坏，从而初步感受当时人们热爱家乡的心情。] (二)复听歌曲，观看背景知识视频 师：通过这几位的介绍，我相信同学们对这首歌曲有了更进一步的理解。接下来，让我们再次感受歌曲。 1.先请同学们观看影片《红日》的描绘美丽家乡的片断，后观看影片《红日》中的打仗片断，一边聆听歌曲。 [设计意图：通过生动的画面，把美丽的家乡和被敌人摧毁后的家乡让学生进行对比，边聆听边欣赏，更进一层次感受歌曲所表达的情感。] 师：谁能来说说这首歌曲所表达的思想感情? 生思考后做答。 2.聚焦乐段乐句，了解结构 师：同学们，让我们一起再来看看歌词，通过刚才的听，你能告诉我，这首歌曲你觉得是几段体呢?为什么? 3.学生作答，教师引导，得出再现的二段体结构。 [设计意图：了解一下歌曲结构———再现的二段体，让学生知道，高亢嘹亮的长音“哎”，引入了第二乐段。第二乐段是第一乐段的补充，强调，再扩展，并能结合前一个环节的看、听的教学，感受作品所表达的对家乡、对解放军的赞美之情。] 4.再次欣赏 哼一哼、唱一唱，感其形 师：请同学们用歌声表达当时的人们对家乡的爱。 放音乐，学生跟随音乐一起哼唱。 [设计意图：通过让学生哼一哼、唱一唱，熟悉歌曲旋律，进一步感受山东民歌的风格特点，并加深对歌曲的理解。] 三、延伸与表现 师：这首爱家乡的歌曲现在人们已经非常熟悉了，那你知道还有哪些歌曲也是唱家乡的呢? (一)生相互讨论，可小组轻唱。 (二)教师准备好一些相关的歌曲，播放给学生听，学生也可跟这哼唱。 师：这些作曲家用他自己的方式，把这种热爱家乡的感情表达出来，那 ... ...
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