二）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表? 备课时间 2018.11 主备人 主 备 人 所在单位 复备时间 2018.11 复备人 复 备 人 所在单位 集备课题 我们小点儿声 课 型 新授课 课时分配 共2课时 第1课时 上课时间 ? 项 目 内????? 容 教 学 目 标 知识 能力 知道什么时候应该小点儿声。 过程 方法 知道什么时候应该小点儿声。 情感 态度 价值观 自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。 教学重点 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学难点 逐步养成文明的说话习惯。 教学、教具 （课件）准 备 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。 课时分配 第1课时 教 学 流 程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！ 生：(兴奋地)聪聪，你好！ 师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？ 生：愿意！ 师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话———不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 生(纷纷举手)：我来，我知道！ 师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！ 生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生2：上课回答问题时要大声说话。 师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？ 揭示课题《我们小点儿声》。 二、创设情境，主动交流 （一）教室里面有点吵 （出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹……） 1、这样的教室给你什么感觉？ 2、你觉得怎样做才是对的，为什么？ 3、我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。 4、教师总结：出示书页下小故事 风声小了…… 雨声小了…… 我们的声音小了…… （二）做个小小调音师 1、班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己） 2、这样的做法对不对？ （1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。 （2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。 （3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板 书 设 计 我们小点儿声 教室里面有点儿吵 ????????? 做个小小“调音师” ? 教学反思 教材呈现了平时学生熟悉的、嘈杂的教室环境，意在让学生身临其境，感受到教室吵闹声带来的不和谐，唤醒学生生活中关于吵闹的教室环境的回忆，感知嘈杂环境对人的不良影响。引导学生在教学中要结合自己的生活实际，发现类似的不文明现象。引导学生把视野拓展到整个学校范围内，在学校生活中寻找噪声现象，并跟同学一起提出改进策略。教师可进行策略汇总，并向全校师生公布规则，相互监督 二）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表? 备课时间 2018.11 主备人 ? 主 备 人 所在单位 ??? 复备时间 2018.11 复备人 ? 朱 复 备 人 所在单位 ? 集备课题 我们小点儿声 课 型 新授课 课时分配 共2课时 第2课时 上课时间 ? 项 目 内????? 容 教 学 目 标 知识 能力 知道什么时候应该小点儿声。 过程 方法 知道什么时候应该小点儿声。 情感 态度 价值观 自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。 教学重点 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学难点 逐步养成文明的说话习惯。 教学、教 ... ...
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