21《智取生辰纲》期末复习学案（课件）

初中语文课文同步学案 语文人教版 九年级上 《智取生辰纲》 --施耐庵 【1】阅读前的提示： 智取、智取，没有保，就不会有取。保的精细，取得巧妙，精彩！ 看热闹的从来就不会嫌事小。要看的明白还是要从这最基本的故事结构六要素开始。如下图： 图：故事结构六要素 【1】阅读前的提示： 《智取生辰纲》讲的是： 两个团队之间的竞争。一个“保”，一个“取”。“保”是运送，“取”是智取。 智取团队清楚的明白运送团队的运送过程以及期间产生的矛盾，在充分分析后，提出了极为有针对性的智取方案，最后圆满的完成任务。 【2】通过学习这篇文章，可以实现两个主要目标： 1：竞争类故事叙事写作方法。 2：文中对季节、社会阶层等不同场景的细节描写。 【3】提示：竞争性故事理解窍门： 使用SWOT分析法对“优势、劣势、机会、对手”进行分析 【3】提示：竞争性故事理解窍门： 把关注焦点放在对手方的优劣势对比上，是分析“竞争性叙事文”的重要窍门。 【4】阅读原文： 《智取生辰纲》 --施耐庵 （1）次日早，起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿，穿著青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。各人都拿了条朴刀，又带几根藤条。梁中书付与了札付书呈。一行人都吃得饱了，在厅上拜辞了。梁中书看军人担仗起程。杨志和谢都管 、两个虞候监押著，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。 （2）杨志一心要取六月十五日生辰，只得在路上躜行。自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行；日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行路又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻，天气热了，行不得；见著林子便要去歇息。杨志赶著催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包里行李，也气喘了行不上。杨志便嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨！这路上不是耍处！”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今恁地正热里要行，正是好歹不均匀！”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不言，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！” 【4】阅读原文： （3）杨志提了朴刀，拿著藤条，自去赶那担子。两个虞候坐在柳阴树下等得老都管来，两个虞候告诉道：“杨家那厮强杀只是我相公门下一个提辖！直这般会做大！”老都管道：“须是相公当面分付道：‘休要和他别拗，’因此我不做声。这两日也看他不得。权且耐他。”两个虞候道：“相公也只是人情话儿，都管自做个主便了。”老都管又道：“且耐他一耐。”当日行到申牌时分，寻得一个客店里歇了。那十一个厢禁军两汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健！情知道被差出来。这般火似热的天气，又挑著重担；这两日又不拣早凉行，动不动老大藤条打来；都是一般父母皮肉，我们直恁地苦！”老都管道：“你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。”那众军汉道：“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。”又过了一夜。次日，天色未明，众人起来，都要乘凉起身去。杨志跳起来，喝道：“那里去！且睡了！却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。众军忍气吞声，只得睡了。当日直到辰牌时分，慢慢地打火吃了饭走。一路上赶打著，不许 ... ...