七年级下册第二单元 做情绪情感的主人 品出情感的韵味 第一节 我们的情感世界 第1课时【学案】 【学习目标】 1、感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。 2、能够正确区别和对待情感与情绪；能够认识我们的情感世界。 3、知道情绪与情感的联系与区别，知道情感的分类；理解情感的作用。 【重难点】 丰富的情感 情感的作用 【学习过程】 自主学习 1、情感的特点???? 2、情感与情绪有何关系?？???? 3、人最基本的精神需求包括哪些情感？? 4、情感有何作用（或为什么我们需要情感）？ 互助探究 ? 探究点一：丰富的情感? 活动一、?情境分析? ? 情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班主任老师及时把你送到医院。 情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。? ? 情境三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。? ? 情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。 【归纳知识点】： ? 1 .在以上情境中，你有什么样的情感体验？ 2.产生这种情感的原因是什么？ 3.情绪和情感是一回事吗？它们之间有什么区别？ ? 活动二、美诗欣赏 1.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。———孟郊《游子吟》 2.怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 3.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 4.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 【归纳知识点】： 1、四首古诗词分别表达了一种怎样的情感？ 2、你能够得出什么结论？ 3、情感的复杂性主要表现在哪些方面？ 探究点二?情感的作用? 活动三、?阅读感悟 “呦呦鹿鸣，食野之蒿” 屠呦呦在获得2015年诺贝尔医学奖后发表演讲时说：“我感谢父亲，父亲在我出生时为我起名呦呦，我的命运便与青蒿结下了不解之缘；我要感谢伟人毛泽东，他把中医摆在中国对世界的‘三大贡献’之首，并成立中医研究院，为我成就一番事业提供了平台；我要感谢东晋时期的科学家葛洪先生，他给了我灵感和启发，使我最终突破了科研瓶颈；我还想感谢一个人，准确地讲，应该是一群人，一群数以百万的非洲人。正是他们对中国中医、对青蒿素的信任，才换来生命的重生，见证了青蒿素的神奇；在感谢四个人的同时，我还要感谢当年从事523抗疟研究的中医科学院团队全体成员，感谢全国523项目单位的通力协作。我唯一不感谢的，就是我自己。因为痴迷青蒿素，我把大量的时间、精力和情感投入到科研当中，没有尽到为人妻、为人母的义务和责任。最后，我要万分感谢的，是一种生长在中国大地上的草本植物———青蒿。它星散生长于低海拔、湿润的河岸边砂地、山谷、林缘、路旁等，也见于滨海地区。在中国近二十个省、区都能见到它的身影。” 【归纳知识点】： 1、屠呦呦的发言表达了一种怎样的情感？ 2、屠呦呦的这种情感对青蒿素的研制起到了巨大的作用，请谈谈情感的作用。 拓展延伸 情感分类 1、根据价值的正负变化方向的不同，情感可分为正向情感与负向情感。正向情感是人对正向价值的增加或负向价值的减少所产生的情感，如愉快、信任、感激、庆幸等；负向情感是人对正向价值的减少或负向价值的增加所产生的情感，如痛苦、鄙视、仇恨、嫉妒。 四、知识构建 丰富的情感 我的情感世界 【学后反思】 建议今后的教学中要关注学生身边的生活。要贴近学生实际创设的教学情境，设置的问题要关注学生交往中的困惑，遵循从生活中来，到生活中去的教学理念，一切以学生为中心，展开教学，这样才真正体现道德与法治课的育人功能能。 【参考 ... ...
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