白杨》???????第一课时教学设计 （一）三维目标??? 知识与技能：熟读课文，学会生字新词，理清文章的脉络。初步了解课文主要内容 过程与方法：学生自学与教师检测相结合 情感、态度与价值观：了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 （二）教学重点????熟读课文，学会生字新词，理清文章的脉络。 （三）教学难点????初步了解课文主要内容 （四）辅助工具????多媒体 （五）教 师 导 学 一、快乐读书 精彩展示 诗词诵读 二、激趣导入 届时目标 当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。（板书课题）。大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。 三、初读课文 整体感知 1、自由读文，思考：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 2回答思考题。 ①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？ ②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。 四：自主识字 指导朗读 1.????借助字典学会本课生字、新词。 2、检查自学情况 ⑴出示生字卡片，学生认读。 清晰介绍新疆 注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰（x9），不读（x@）；字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。 ⑵读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解 ⑶指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 ⑷练习背诵课文 五、随堂写字 知道练习 教师巡视，指导书写，强调姿势 六、回顾知识 总结提高 理清课文的写作脉络 白杨》???????第二课时教学设计 （一）三维目标; 知识与技能：有感情地朗读课文并背诵课文。 过程与方法：通过理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想 情感、态度与价值观：了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。 (二)教学重点?????? 通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。 （三）教学难点????理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。 （四）辅助工具????多媒体 （五）教学过程 一、快乐读书 精彩展示 诵读诗词 二、复习检查 夯实基础 1、根据上下文理解下列词语：戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思 2、逐段指名读文 教 师 导 学 三、激趣导入 揭示目标 茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨） 四：精读课文 理解感悟 ㈠理解白杨外形特点 ??1.现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？齐读第一小节。 2.出示大戈壁的挂图，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟胡的只是满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。 3.齐读第3节，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？（高大挺秀。老师在大戈壁背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树） 4.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争论的呢？分角色朗读4-12小节。 ㈡理解白杨品格特征 1.指名朗读14小节，然后小黑板了示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句读讲。 ———这白杨树从来就这么直，这么 ... ...
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