中小学教育资源及组卷应用平台 湘师大版本道德与法治九年级下册第一单元第三节第二课时 公民的有序参与 教学设计 课题 公民的有序参与 单元 一 学科 道德与法治 年级 九 学习 目标 知识目标：识记参与公共事务管理的方式及必要性。我们应该怎样参与政治生活。 2、能力目标：让学生学会运用所学的理论知识和实际结合起来，培养学生理论联系实践的能力。在亲身体验和讨论中认识到公民的有效参与，增强学生有序参与政治生活的责任感和实际本领。 3、情感态度及价值观目标：珍惜自己所享有的政治参与权利，增强主人翁的意识。 增强政治参与的责任感和有序参与公共管理有公共事务的意识。 重点 有序参与公共事务的方式。 难点 参与社会公共事务管理活动;参与社会主义民主政治建设。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 观看视频：十九大报告解读节选 学生观看视频后，阅读PPT上文字。 导入课题。由视频及文字材料导出“有效的政治参与。 新课讲授 知识目标一：1、师：从视频中，我们可以得到些什么信息？2、信息一：党和政府十分强调“公民的有序参与”； 信息二：“公民的有序参与”是推进中国特色民主政治的重要内容。3、师：“公民的有序参与”对我们个人有什么意义？4、 “有效的政治参与”决定着我们能真正地享受民主生活，也是对我们政治素养高低的检验。 师生共同探讨答案。 师生共同学习探讨，了解公民有序参与的的意义（党和政府、个人两个层面） 知识目标二：观看视频：杭二中学生提案第三次被推荐上全国两会2、公民关注和参与公共事务有哪些积极作用？3、师：（1）可以最大限度利用公共管理的社会资源，既有利于节省管理成本，也有助于提高管理效率。（2）在现代社会，公民参与使得社会公共事务成为人人关心、人人尽责的事情，可以弥补政府公共服务供给能力的不足，提高公共服务的供给能力。 （3）公民参与公共事务可以有效防止公共权力的滥用，使公共政策更加科学和民主。（4）在公共决策过程中，公民自身参与其中，有利于准确表达自己的意愿，切实维护自己的合法权益。 （5）有助于在政府与公众之间搭起良性互动的桥梁，促进公民对决策的理解，推动决策的实施。 学生观看视频，小组探究老师提出的问题。 师生共同学习了解，从事例中分析得出论。 知识目标三：如何保障公民的有序参与2、师：政府：鼓励公民参与公民事务；扩大公民参与决策与管理的范围；调动公民参与的热情和信心；增进公民公众对决策的理解和支持；共同推进公共管理和社会的治理。3、观看视频：济南发改委邀请您来参加听证会4、公民参与的多种方式5、师：个人———作为国家的主人和社会的主体，我们要积极参与公共事务。方式———方式：常用———投票、竞选、对话、听证等。新型———网络论坛、微信、微博、手机短信等。 学生阅读材料，与老师共同探讨问题。学生观看视频，结合教材，明确个人有效参与的态度与方式。 师生共同分析政府如何保障个人有效参与及公民参与的态度和方式。 课堂讨论 培养参与公共事务的意识师：假如你是某校的道德与法治教师，你的学生说自己还没成年，不能参与公共事务，你赞同学生的说法吗？请说明理由？ ①中学生要从小培养参与公共事务的意识。②我们可以学习时事政治，关心国家的发展建设，关注社会生活的方方面面。③参与公共事务，我们可以从自己身边的事做起。 学生讨论教师提出的问题，进行判断与原因的分析。 培养学生参与公共事务的意识。 课堂小结（板书） 民主政治的重要内容 有序参与意义 享受民主生活 政治素养的体现 公民的有序参与 保障有序参与 参与意识、方式 政府保障 商品的供求、价格的涨落 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://ww ... ...
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