剪羊毛 教案

《剪羊毛》教学设计 教材分析： 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 教学目标： 1、通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。 2、运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪。 3、通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。 教学重点，难点： 感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 教学准备：教学课件、电子琴、若干打击乐器 教学过程： 一、创设情境，引出课题 1、播放乐曲，学生听音乐进教室。 2、导入：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们猜猜看它是谁？（小羊） 3、复习附点节奏 咔??咔·嚓??︳咔??咔·嚓??︳咔??咔·嚓??︳咔??0?︳（出示节奏型） 跟音乐练习 二、新课教学，体验情感 （一）聆听歌曲，感受歌曲情绪 1、课件展示澳大利亚风光及各种动物图片，《剪羊毛》的音乐播放 2、再次聆听歌曲，随歌曲律动 师：澳大利亚不但风光秀美，畜牧业也很发达，因此人们形象的称它为“骑在羊背上的国家”。各地每年都会为牧民举办类似于“庙会”的节日，其中最吸引人的就是“剪羊毛比赛”了。你们想和剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？ 3、引导学生观察这首歌的旋律，学生用拍手的动作在休止符处伴奏，感受歌曲旋律特点。 （二）学唱歌曲第一段 1、用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高 2、解决难点，试唱 3、再次用“lu”模唱 4、按节奏读歌词，重点解决第四句。 5、学生轻唱歌词（高音区要作好气息准备，不要喊。） 6、再次演唱第一段 （三）学唱歌曲第二段 1、师：你在剪羊毛的时候有什么话要对小羊说的呢？ 2、按节奏朗读第二段歌词 3、集体演唱第二段 （四）完整演唱 1、跟琴完整唱 师：剪羊毛工人们在工作的时候心情是怎样的？ 师：让我们带着开心、愉快的心情，用欢快的声音把第一段和第二段连起来完整唱一次好吗？ 2、跟伴奏演唱 三、创造表现，寓教于乐 1、学生分组讨论，自由选择打击乐器，找出恰当的节奏为歌曲伴奏 2、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。 四、拓展延伸，深化情感 1、欣赏著名歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院的演唱 师：我国有位著名的女高音歌唱家宋祖英，你们知道吗。她在澳大利亚的悉尼歌剧院演唱了这首歌，想看看吗？ 2、教师小结： 师：人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的是这首歌表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活！老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。 ... ...