3.6.2 师生交往优质教案

第二课时 师生交往 教学目标 知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2、能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 3、情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 重点难点 重点：正确与老师交往。 难点：学会正确处理与老师的分歧。 教学过程 自主学习 带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。 1.“教学相长”的含义是什么? 2.如何正确对待老师的批评和表扬? 3.如何建立亦师亦友的师生关系? 新课导入 故事导入 汉明帝刘庄：放下九尊之躯尊师 汉明帝刘庄，东汉第二位皇帝。明帝在位期间，吏治非常清明，境内安定团结。 博士桓荣是汉明帝做太子时的老师，而明帝对老师一向非常尊敬，后来他继位做了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老师的桌椅，就请老师桓荣坐在东边的方位，又将文武百官都叫来，当场行师生之礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。 师：明帝能放下自己九尊之躯的至高身份来恭敬老师，同学们，在你们的日常生活中，你们又是如何与老师相处的呢？今天就让我们一起来学《师生交往》。 合作探究 知识点一 教学相长 1、教学相长的含义 【活动设计】（2）阅读教材P65运用你的经验，思考问题，填写表格 【问题思考】在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？ 提示：如在学习中，老师扮演着引导者的角色；在参加集体活动时，老师扮演着组织者的角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者、朋友的角色；等等。 【教师点拨】：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2、主动参与、勤学好问 【活动设计】 （1）阅读材料：数学课上，一名学生想：“老师对那道几何题的解法好像是错的。唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟她说呀？”。 （2）阅读教材P66阅读感悟。 【问题思考】（1）你觉得应该怎么办？ （2）你有什么感悟？ 【教师点拨】主动参与、勤学好问，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈， 也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 正确对待老师的表扬和批评 【活动设计】阅读教材P67探究与分享，思考问题。 【问题思考】1．假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2．你能给小奇提出怎样的建议？ 提示：1．语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 2．我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。 【教师点拨】:在学校生活中,要正确对待老师的表扬和批评,老师的批评是关心是提醒也是劝诫,老师的表扬是鼓励是肯定更是期待,我们要理解老师的良苦用心。 知识点二 亦师亦友 1、彼此尊重 【活动设计】阅读教材P68探究与分享，讨论并回答问题。 【问题思考】（(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？ (2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。 (2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 【教师点拨】彼此尊重，是我们与老师建立良好 ... ...