《生态系统的结构和功能 第2课时》习题 一、选择题 一、基础达标 1.下例有关生态系统的叙述中，错误的是( ) A．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系 B．细菌和真菌被称为生态系统中的分解者 C．食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成 D．阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分 2.兔子吃草，人吃兔子，由此可以看出，人所获得的能量归根到底来源于( ) A．草 B．兔子 C．人类创造 D．光 3.下列能构成一条完整食物链的是( ) A．蝉→螳螂→黄雀 B．阳光→草→兔→狐 C．植物→鼠→蛇→鹰 D．田鼠→蛇→鹰 4.在生态系统的食物链中，缺少的生物成分是( ) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光、空气等 5.在生态系统中，各生物之间由于食物关系而形成的联系，叫( ) A．捕食 B．竞争 C．食物网 D．食物链 6.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成食物链，以下食物链正确的是( ) A．草←蝗虫←食虫鸟←蛇←鹰 B．蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰 C．阳光→草→蝗虫→食虫鸟→蛇 D．草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰 7.宁波奉化滕头村和鄞州区上李家村先后被联合国环境规划署授予“全球500佳”的称号，其主要发展模式为( ) A．先进的信息技术 B．发达的现代工业 C．生态型农业 D．繁荣的商业 8. 下列关于生态系统能量流动的叙述中，正确的是( ) A．单方向的，逐级减少的 B．单方向的，逐级增加的 C．可循环的，逐级减少的 D．可循环的，逐级增加的 9. 稻田里，农民拔除野草；鱼塘中，人们不断地清除食鱼的“黑鱼”。人们这样做是为了( ) A．保持生态稳定 B．保持生物群落的单一性 C．使物质能够尽快循环流动 D．调节能量在生态系统中流动的方向 10. 下列关于氮循环的说法中不正确的是( ) A．游离态的氮不能直接被大多数生物所利用，必须形成化合态后才能被植物吸收 B．氮气被植物吸收后，经食物链流动，被动物所排泄，微生物所分解，返回到土壤 C．土壤中含氮的无机盐在某些微生物的作用下变成氮气进入大气 D．大气中的氮气因闪电、生物固氮等变为可溶性含氮物质，然后进入生物体内 11. 如图为某生态系统食物网简图，下列说法正确的是( ) / A．该生态系统中共有5条食物链 B．该生态系统中，各生物生命活动所需能量最终来自于植物草 C．作为一个完整的生态系统的组成成分，图中还缺少分解者 D．鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系 12. 如图是生物圈中碳循环的示意图，下列分析不符合图中表示的信息的是( ) / A．图中③表示的生理过程是呼吸作用 B．能量沿着食物链流动，在丁这一级生物体内积累得最多 C．图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等 D．图中乙丙丁三者组成的食物链是乙→丙→丁 13. 如图是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图，对此有关说法错误的是( ) / A．碳循环伴随着能量的流动 B．碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关 C．碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2 D．能量在生态系统中的流动不断减少，是因为得不到足够的光照 二、填空题 14. 在一定区域内，各种生物之间由于_____关系所形成的联系就叫做食物链，食物链通常是由_____开始的；后一个环节的生物与前一个环节的生物之间的关系是_____． 15. 丽水白云山森林公园内，大树林立，物种丰富，其中部分生物的关系如图。回答下列问题： / (1)要组成完整的生态系统，图中应添加的成分有_____。 (2)写出该食物网中最长的一条食物链：_____。 16. 我国的“太空180”科学试验于2016年12月14日收官。4名志愿者在一个完全密闭的循环舱内，模拟在太空环境中的生存状态，试验持续180天。舱内栽培了小麦等25种植物，从生态学角度看该循环舱可看成一个生态系统，如图为舱内碳循环示意图。回答下列问题： / (1)写出该生态系统中的一条食物 ... ...
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