主备教师 备课时间 二备教师 二备时间 科??? 目 音乐 年?? 级 单?? 元 课?? 题 《钟声》 课型 综合课 教学目标 ? 1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。 2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。 ? ? 教学重点 1、创编活动。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 ? 教学难点 创编活动 有感情的演唱。 课前准备 琴，课件 教学环节 教? 学 ?过? 程 二 次 备 课 备 注 第 一 课 时 一、 组织教学 二、 复习歌曲《捉迷藏》 边唱边表演 三、 音乐知识 1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la a、 按音阶唱 b、打乱顺序唱 2、学习fa、si、do 在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另 外三个朋友 出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势， 请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原 谅我》 出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手 势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮 曲》 出示“1“学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做 手势 出示音阶图，边做手势边唱w?? w w .x k b 1.c o m 出示视唱曲： 2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 ———1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1——— 教师范唱 ? 学生跟唱 ? 师生接唱 连唱 指名学生唱 四、 新歌教学 1、导入：幻灯出示欧洲教堂 师：这是什么地方？你见过吗？ 生：互相交流 师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发 出什么声音？ 生：互相交流 师：音乐是怎样表现的呢？ 听音乐，学生谈感受 师：你回用动作表演吗？ 学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆） 2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》 出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？ 师生讨论 听录音，注意演唱顺序 3、学唱歌词 a、 轻声跟唱 b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处 4、连唱 用流畅的情绪，连贯地唱一边 5、学唱歌谱 a、 教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ” b、学唱歌谱第一、二句 c、 教师画图形谱 d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱 e、 连唱 f、 用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气 g、 加固低音do sol唱一唱 h、 低声部练习，先唱谱后唱词 i、 二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐 五、小结，师生再见。 第? 二? 课? 时 一、组织教学 二、复习《钟声叮叮当》 分声部唱一唱 二声部合唱，力求音准、和谐 三、聆听《维也纳的音乐钟》 1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》 2、初听全曲 设问：你能否听到钟摆的滴答声？ 学生讨论 3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│ 唱一唱主题曲调 4、设问：A、主题曲调出现了几次？ B、你能想象宫里的情景吗？ 复听全曲 ? 师生交流 ? 5、再次复听 每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作 四、小结 第 三 课 时 一、组织教学 二、聆听《灵隐钟声》 1、导入：你们去过寺庙吗？ 学生说说庙里的情景 师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下 学生自由模仿 介绍杭州灵隐寺 2、放录音，学生听引子部分———钟声 师：这是真的寺庙里的钟声吗？ 学生讨论 3、看书上谱例学生哼唱 这样的曲调你听见过吗？ 再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这 曲调，想象这是哪里的场景？ 4、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼 伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试 练习用弹舌模仿木鱼声 随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏 5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己 ... ...
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