本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《猫》教案 教学目标： 1、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。 2、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 3、有感情地朗读课文。 4、抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。 教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。 教学难点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。 主线：猫的性格特点 训练点：抓住重点词句，体会作者怎样把猫的特点写具体的。 教学时间：1课时 教学准备：猫的图片 教学过程： 一、引入新课，整体感知。 导语： 同学们，今天我们学习《猫》这一课。 板书：大猫古怪、 小猫淘气 二、深入理解课文。 （一）学习第一部分 1．讲读第1自然段 （1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情况不同，让人难以琢磨。） （2） 都哪几自然段写的是大猫的性格古怪？ （3）现在先请你有感情的朗读一下第一自然段，边读边思考：大猫的古怪具体表现在哪儿？（板书：老实———贪玩———尽职） （4）为什么它老实、贪玩、尽职就说它的性格古怪？ （5）那课文是怎样抓住重点词句，把猫老实、贪玩、尽职的特点写具体的呢？我们先来看看课文是怎样描写猫老实的，读一读，想一想，从哪可以看出猫老实？ （从成天睡大觉、什么事也不过问可以看出猫老实） a.为什么从那里就能体现猫很老实呢？ b.请你读一下这句话，边读边想像猫老实的样子。 c.我们都来读一读，读出你刚才的感受。 用上刚才的方法，现在再请你读读课文，边读边想一想猫的贪玩与尽职又是从哪里看出来的 （抓住“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”，让学生边想象边体会猫的贪玩） a.问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到了什么？ b.把你体会到的通过朗读告诉我们。 c.同学们也来读一读，边读边想像猫贪玩时的样子。 猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？ （抓住“闭息凝视”，体会猫的尽职。） a.问：什么叫“尽职”？（指尽到责任。） b.“屏息凝视”什么意思？（指控制住呼吸并专注地看。） c.为什么猫“屏息凝视”就体现了它的尽职？ d.想像猫“屏息凝视”的样子再来读读这句话。 e.带着你的感受请你再来朗读一下这句话。 小结：猫的性格就是这么古怪，带着你的感受，想象着猫的样子请你再来读读第一自然段，读出猫性格的古怪。 下面，请你自己朗读第二、三自然段，边读边想一想：文中是通过哪些词句写出猫的温柔可亲与勇猛的，然后用曲线把那些词句标在文中 你们读懂了哪句话或哪个词语？请举手。 （ 抓住“蹭”， 抓住“丰富多腔”， 体会猫的温柔可亲；抓住不要说见着小虫和老鼠，就是与上蛇也敢斗一斗，体会猫的勇猛） 读出你的感受。 猫时而温柔可亲，时而一声不出，既胆小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍还是那么的喜爱它，先在请你再来重读一下这两段，看看哪里体现了老舍对猫的喜爱？（作者把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“变化多端”，可见作者是多么喜爱猫。） （二）学习第二部分 1.大猫的性格古怪，而我们的小猫又是多么可爱呀，现在请你挑选第四自然段中最能说明小猫可爱的句子读一读 2.为什么你觉得这句最能体现小猫可爱 3.这么淘气的小猫，老舍先生是怎样评价它的？（生气勃勃、天真可爱） 4.你们现在对小猫有一种怎样的感情？（喜爱）读一读，注意读出自己的感情。 三、课堂练习，巩固知识点。 1.猫的性格实在有些古怪。说它（ ）吧，但是它又（ ）；说它（ ）吧，但是它又（ ）； 真是让人捉摸不定。 2.它要是高兴，比谁都（ ），它要是不高兴，就（ ）；它（ ），但是它又（ ）。 四、总结谈话，升华主题。 一篇简洁 ... ...
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