第9课《从百草园到三味书屋》同步练习（含答案）

部编版2018-2019学年七年级上册语文第三单元第9课《从百草园到三味书屋》同步练习 一、积累与运用（共7题；共16分） 1.下列各项中划线字的注音全部正确的一项是（??? ） A.?蝉蜕（duì）??? 抽屉（tì）??? 讪笑（shàn）??? 伫立（zhù）???????????B.?环谒（yè）???? 倜傥（tì）??? 夹袄（jiā）??? 木屐（jī）C.?尴尬（gà）??? 日扳（bān）??? 莱畦（qí）???? 哭号（háo）???????????D.?嫉妒（jí）??? 涉足（shè）??? 泯然（mǐn）??? 攒聚（cuán） 【答案】D 【考点】多音字字音，形近字字音，形声字字音，从百草园到三味书屋 【解析】【分析】A项“蝉蜕”的“蜕”应读tuì；B项“夹袄”的“夹”是多音字，应读jiá；C项“日扳”的“扳”通“�———�，应读本字音pān。故答案为：D。【点评】字音题目重点考查的是多音字、形声字、形近字、易混字。重在积累。做生活的有心人，把字音的学习贯穿在生活学习的各个环节中。包括听、说、读、写。心中要有字音，口中有字音，耳中有字音。 2.下列词语书写完全没有错误的一项是（??? ） A.?摩挲??? 长吟??? 翩迁??? 凄楚??????????????????????????????????B.?渊博??? 监赏??? 盔甲??? 嗫嚅C.?粗犷??? 穹隆??? 静谧??? 浩瀚??????????????????????????????????D.?峻工??? 天堑??? 遗憾??? 腻味 【答案】C 【考点】同音字字形辨析，形声字字形辨析，音形相近字字形辨析，从百草园到三味书屋 【解析】【分析】A项中“迁”应为“跹”；B项中“监”应为“鉴”；D项中“峻”应为“竣”。故答案为：C。【点评】注意汉字的偏旁部首，能分辨形声字、同音字、音近字、形近字、音形相近字，不写错别字。能力层级A 3.下列句子中划线词语解释有误的一项是（??? ） A.?这是荒园，人迹罕至。（形容很少有人来）???????????B.?他是本城中极方正 ， 质朴，博学的人。（方直，正派）C.?他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（周密而巧妙的计谋）???????????D.?他是渊博的宿儒 ， 决不至于不知道。（书念得很多的老学者） 【答案】C 【考点】词义理解，词语在语境下的含义，从百草园到三味书屋 【解析】【分析】“机关”在此应为“秘密”的意思。故答案为：C。【点评】本题考查的是词语在句子中的含义。这个句子是理解词语的大环境。不能脱离这个环境来孤立理解词语的含义，做到字不离词、词不离句，句不离篇。否则容易犯断章取义和以偏概全的错误。 4.“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”句中作者用了两个德语单词，其用意是（??? ） A.?表现少年鲁迅很有学问。????????????????????????????????????B.?表现少年鲁迅对蟋蟀、覆盆子和木莲的喜爱依恋之情。C.?表现少年鲁迅天真活泼的性格。?????????????????????????D.?既可增加文章的趣味，又表现出儿童的稚气及对百草园的依恋和无可奈何之心境。 【答案】D 【考点】叙事散文，从百草园到三味书屋，分析文章语言特点，体会作者情感态度 【解析】【分析】结合全文作者想要表达的思想感情，D答案是全面而准确的。A与本文主旨无关，B项不全面，C项不全面。故答案为：D。【点评】本题考查的是词语在句子中的含义。这个句子是理解词语的大环境。不能脱离这个环境来孤立理解词语的含义，做到字不离词、词不离句，句不离篇。否则容易犯断章取义和以偏概全的错误。 5.领悟课文《从百草园到三味书屋》内容，选择填空。A．别有情趣???? B．留恋难舍C．生气盎然???? D．神秘莫测①百草园的景物_____②美女蛇的故事_____③雪地捕鸟_____④告别百草园_____ 【答案】C；D；A；B 【考点】词语在语境下的含义，从百草园到三味书屋，感悟文章意境，体会作者情感态度 【解析】【分析】根据四种景物和场景的不同特色进行对位选择 ... ...