《元日》教学设计 教学目标： 1.能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗 2.学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面 3.感受诗中辞旧迎新的愿望 教学重点： 学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面 教学难点：明诗意，悟诗韵 教学过程： 一、激情导课 1.今天我们学习一首诗，题目是《元日》（板书课题） 齐读课题???（学生齐读课题。） 2.能结合预习说说对诗题的理解吗？（板书：解诗题） 3.这首诗的作者是谁？谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人？（板书：知诗人） 4.再读诗题，显然王安石的一首描写春节的诗，说到春节，你会想到什么？ 5.是的，每到春节我们总会感受到这样的欢乐场面。那么宋朝诗人王安石的《元日》到底描绘了什么样的情景呢？一起来读读古诗。 二、民主导学 任务一：读古诗，明诗意。 任务呈现：1、自由读读这首诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。 展示交流 (一) 读准字音，读出节奏 1.刚才同学们读得非常认真，谁第一个展示你的朗读？（指名读。） 2.你读得真响亮！音真准确！谁还想读？ 3.不仅字音准确还读出了诗的韵味，很欣赏你！我们像他们一样一起读。读准，读响，读出节奏。（生齐读） 你们平时都有哪些理解诗意的好方法呢？ 遇到不理解的词语改怎么办呢？ （二）理解生词，学习生字 任务呈现：2、再读古诗，用你喜欢的方式理解关键字词的意思，然后用自己的话说说诗句的意思。 自主学习：自由地读读这首诗，读准字音、读通诗句。 展示交流：通过自学，同学们都有了不少收获，谁来说说你掌握了那些词语的意思呢？ 1.“爆竹”是鞭炮的意思 师：在古代过年有这样一个习俗，在竹筒里装销石，然后把它放到火里烧，这时就会发出“噼噼啪啪”的声音。现在我们可以把它理解成鞭炮。 （1）生字“爆”怎么记住它？ 火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。 （2）书写时需要注意什么？ 2.“除”的意思就是过去。“岁”是年的意思，“一岁除”什么意思？（一年过去了） 3.屠苏：古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。 4.“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子。 5.桃: 桃符.桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用———桃符。瞧！这就是桃符 (出示课件：门神对联 )古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安、生活幸福。 6.师：古代的符是用竹子做的，，所以他说是竹字头。看到“符”这个生字，你想到了和它相近的哪个字？相机出示：附??付；引导填空：桃符??符号??附近????付出 7.理解词语的同时还认识了3个生字。现在我们把这三个生字来描红。注意写字姿势。 （三）理解诗意 借助字词的意思我们能很快读好诗句的意思。谁愿意把自己的学习成果分享给大家？ 要求：先读诗句再说诗意。其他同学有不同意见或不理解的地方可以提问、补充。 1.课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 （1）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意思是：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。 （2）旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，举杯畅饮屠苏酒，人们是那么开心、快乐。把你此刻的感受读出来。 （读出送旧迎新的喜庆！）（读出欣喜、兴奋！） 2.课件出示；“千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。” （1）“千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。”意思 ... ...
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