专题一中国传统文化主流思想的演变 课题 百家争鸣 课时 1课时 主备人 教学环节 自学质疑交流展示相互探究精讲点拨矫正反馈迁移运用 教学过程 教学内容 【课程标准】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 【考试说明】1.了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点；2.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 【知识梳理】 一、“百家争鸣”局面出现的背景 1．经济上：井田制崩溃，封建经济发展。 2．政治上：周王室衰微，诸侯纷争，分封制、宗法制瓦解。 3．文化上：私学兴起，学术下移，推动了民间文化的发展。 二、主要思想流派及主要思想 1．儒家学派的代表人物及主要思想 人物时期主要主张及活动历史地位孔子春秋1.思想政治主张： ①思想上：提出“”和“”的学说（以仁作为最高的道德准则，以礼来规范人们的言行） ②政治上：推行“德治”； ③伦理上：对鬼神持敬而远之的态度； 1.教育主张：开创了中国古代之风，主张“有教无类”、因材施教，全面发展。 3.著作：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》其弟子整理《论语》开创了儒家学派孟子战国①发挥了孔子的“德治”，提倡“”学说； ②提出“”的民本思想。 ③伦理观上主张“性本善” （④道德规范：“仁义礼智”。）孟子和荀子丰富和发展了孔子的儒家学说。荀子战国认为治国应以礼教为主，强调礼法并用； ②在天人关系（人与自然关系）上提出“”和“”； ③学习的最高目标是把握“礼”； ④民本思想：君舟民水；⑤伦理观上主张“性恶论”。儒家 思想提倡“仁”、“礼”、“德治”、“仁政”。只是众多学派中重要一家。无助于诸侯争霸，受冷落。 2．其他主要学派的代表人物及主要思想 学派代表人物主要观点道家老子 （春秋）1．哲学思想：①“道”是世界本源 ②指出事物具有向相反方面转化的规律，蕴含了朴素的。 2．政治思想：①无为而治②庄子 （战国）①把“道”作为最高的原则，宣传天道和。 ②“齐物论”法家韩非子 （战国）①加强， ②厉行赏罚，。 ③社会不断发展变化，主张变法革新影响：法家集大成者，其理论对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，都起到了重大作用，汉以后融入儒学体系成为维护专制政权的工具。墨家墨子 （战国）①兼相爱，交相利。②非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用③认识论和逻辑学有贡献（代表了下层劳动群众，特别是手工业者的利益，提倡实践精神，讲求实际功利。）历史地位：代表小生产者；汉以后推行重农抑商政策，限制了手工业发展，故逐渐湮没。 三、“百家争鸣的意义 1．是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础，成为中国思想文化取得显著进步的重要条件。 2．是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的社会发展，具有深远的影响。 【史料研读】 材料一“子”，古代对成年男子的尊称，在春秋战国时期，拥有一定社会地位的成年男子都可以称为“子”……真正能获得别人以“子”相称的，一般是两种人:要么是在社会上公信力较高的,如“老师”;要么就是较有道德的贵族;孔子、老子属于前者。孔子的言行思想主载于语录体散文集《论语》及先秦和秦汉保存下来的《史记參孔子世家》。 材料二孟子是战国中期儒家的主要代表人物，他发展了孔子的“仁学”思想，提出了“人性本善”的理论，以及施行“仁政”“王道”的政治理想和“民责君轻”的民本思想等。 材料三……韩非子学于荀子。《汉志》把韩非列入法家。司马迁称韩非本于黄老。因此，法家、儒家、道家也是相通的。 ———钱穆:《国学概论》 材料四儒家“八派”之说，始见于《韩非子》的《显学》篇：“自孔子之死也，有子张之儒，有子思 ... ...
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