1小蝌蚪找妈妈 导学案（2课时）+教学片段

1.小蝌蚪找妈妈 课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 设计说明 这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备 1.搜集有关青蛙的知识。（师生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 学前准备 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 2.搜集有关青蛙的资料。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入课题。 （用时：5分钟） 1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。 2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形状、颜色。 3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生自由交流对青蛙的了解。 2.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。 3.学生齐读课题。 ? 二、初读课文，识记生字词。 （用时：10分钟） 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。 3.检查自学情况，教学生字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流识字方法。 3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。 4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 5.教师范写，学生观察、描红、临写。 6.小组成员分角色有感情地朗读课文。 1.我会拼写词语。 liǎnɡ biān??? kuān dà （??? ）???? （??? ） nǎ lǐ?? ? ?yǎn jīnɡ （??? ）? ? （??? ） tóu dǐnɡ??? dù pí （??? ）?? （??? ） hái zi ??? tiào shuǐ （??? ）?? （??? ） 2.我会给多音字组词。 3.我会读。 妈妈 快活 哪里 连忙 头顶 肚皮 孩子 已经 三、整体感知，理清层次。 （用时：20分钟） 1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化? （3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？ 2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次： （1）课文第一段写了什么？ （2）第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？ （3）最后三段写的什么？ 1.朗读课文。 2.标出自然段序号，根据课文内容回答问题： （1）课文共6个自然段。 （2）遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。它们先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。 （3）小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。它们的妈妈是一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次： （1）第一段写池塘有一群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外貌特征。 （2）第二、三段写小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。 （3）最后三段写小蝌蚪找到了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉害虫。 4.用恰当的词语填空。 （??? ）的脑袋 （??? ）的身子 （??? ）的尾 ... ...